2009~2010年第一学期个人研究小结
围绕《小学数学教学中培养学生良好思维品质的策略研究》的研究目标和研究内容，本学期我着重做了以下几方面的工作：
1、围绕研究重点，我学习了相关的教学理论，并及时撰写了学习反思，撰写了论文《让数学思维能力在课堂提升》。
2、本学期，我围绕课题研究目标，上了两堂课题研究课。注意培养学生思维的灵活性，对于一堂大容量的《解决问题的策略——替换》数学课，我采用对比教学，层层推进，突出重点、难点和关键，发展学生的思维，培养学生的能力，起到了较好的教学效果。对于《体积与容积的意义》教学，我引导学生动手实践操作，分层次做了三次实验，引导学生观察思考，让学生认识到：盒子的容积就是这个盒子里东西的体积。
3、注重学生的思维训练，对于一些优等生，我适当增加一些练习难度，加强思维训练，如：“把一个圆柱沿着底面直径将其切开，拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了40平方米，已知圆柱的高是12厘米，求圆柱的体积。”我要求学生用多种方法解答，让学生从两方面入手：一方面，在圆柱体中求体积，用底面积乘高。另一方面，在长方体中直接求，用横截面面积乘长。一次来发展学生的求异思维，激发学生学习数学的兴趣。
4、结合判断题的练习，培养学生思维的批判性，对于每一道判断题，我要求学生不但要会判断正误，而且还要指出错误的地方，并且加以改正。因为，有的学生虽然解答对了，但是不排除有猜对的可能，再说对于判断题的改正，学生是很容易的，只要对改错或错该对，就完成了，一部分学生不知道其错误的原因。如果让学生指出错误的地方，并且加以改正，就会使加深对一些概念的理解。
5、本学期也提出了一个探讨的问题《究竟应该把什么当作侧面积》，完成了六篇数学小论文，对三堂研究课进行了评价。
一学期的研究，觉得在发展学生的思维品质方面下了一点功夫，培养了学生的思维能力，下阶段我将在培养学生思维的创造性方面作进一步的努力。
关闭窗口
打印文档