低年级是学生学习口算方法、掌握口算技巧的重要阶段，对后面的学习起着至关重要的作用。
口算教学中存在的问题：
许多低年级的数学老师都会有这样的体会：口算教学的教学思路较清晰，比较容易教，在教学过程中都很重视学生算理、算法的指导，平日里题也没少做，但就是准确率低。学生做口算态度不端正、审题马虎，未听清题就答，计算马虎，似是非是，张冠李戴计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，计算结果总是差那么“一点点”。头号原因，回答者都是同一结论“粗心”。
错误原因单纯是粗心吗？
低年级是学生学习口算方法、掌握口算技巧的重要阶段，对后面的学习起着至关重要的作用。
口算教学中存在的问题：
许多低年级的数学老师都会有这样的体会：口算教学的教学思路较清晰，比较容易教，在教学过程中都很重视学生算理、算法的指导，平日里题也没少做，但就是准确率低。学生做口算态度不端正、审题马虎，未听清题就答，计算马虎，似是非是，张冠李戴计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，计算结果总是差那么“一点点”。头号原因，回答者都是同一结论“粗心”。
错误原因单纯是粗心吗？
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