如何避免尴尬
确实，“动手操作”是新课程倡导的有效学习数学的重要方式之一，数学教学中，很多知识需要学生自己操作后，才能自己发现知识，找到规律。
本堂课，你在让学生操作时，遇到了如此的尴尬，我认为可以这样避免：在操作前，老师必须首先讲清三角形的定义——由三条线段围成的图形。重点突出“围成”，即一定要“首尾相接”，如果学生用3cm、6cm、9cm的三根小棒围三角形时，把小棒两端的边角接到一起，能围成一个三角形，说明：1、不是“首尾相接”，2、从小棒的边角量起，三根小棒的长度不都是3cm、6cm、9cm（不标准），我想，教师可以先示范操作要点，然后放手让学生操作，也许可以避免类似情况发生。（即使小棒很粗，其外部边角量起，只要满足条件，三根小棒也不能围成一个三角形。）
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