发布时间：2007-11-06
点击：
来源：本站原创
录入者：王燕群
俗话说：“书如其人，写字最能反映人的个性气质。”世人论书，兼论其生平。世人崇尚书品人品俱高的写字家，因此，学习写字同时也须学习做人，欲求书品高，同时也须人品高。如庄子学派认为的“道”为本、“技”为末。人品，包括一个人的思想境界、道德品质、气质作风、风度情操等。各个时期有不同的要求，不同的侧重，但有许多内容都是一致的。正直、清高、静雅、气和、平淡、宁静、勤奋、认真、专心致志，这都是学业习书法的人应有的人品素质。书法家颜真卿，秉性刚直，大气磅礴。而他的这种人品气质也强烈地表现为他的写字点画雄健、豪迈、结体丰伟、朴质的个性。
这是历史上存在的事实。为什么唐朝要把“书法遒美”列为选拔官吏四条标准中的第三条？难道只是因为皇上喜欢书法？为什么古人选择毛笔作为书写工具，毛笔在中国使用了数千年？是古人不知道使用毛笔比硬笔麻烦，还是古人做不出硬笔？答案都是否定的。从根本来说，古人既不是从实用也不是从艺术的角度来看待书法、选择书写工具的。古人选择既不好掌握、又不方便使用的毛笔作为书写工具，决不是着眼于实用，而是着眼于人——用毛笔书写可以修炼人。与此相应，从书法中也可以看到人——“字如其人”。因此唐代选官时从书法中看到的决非字漂亮与否，而是看候选人的综合素质，至少可以看到候选人的修养。可以说，选择毛笔作为书写工具、用学习书法来培养人的综合素质，充分表现出了前人的智慧。因为用学习书法来修炼人不仅特别方便，而且十分有效。特别方便——只要有笔、墨、纸、砚就足够了；十分有效——毛笔不容易掌握，不允许糊弄，书写者的状态在笔下表现得清清楚楚。没有持之以恒的毅力学不好，没有认真细致的精神也学不好。因此书法使“素质教育”落到了实处。着眼于修炼“人”是书法传统精神的核心。离开培养人综合素质的目的，书法教育就不必普遍开展。但要着眼于培养人的综合素质，书法教育就应该普遍开展。
关闭窗口
打印文档