评价——尊重差异。
传统的书法教学不考虑儿童的个性差异，用一本字帖对付所有的儿童。所以，传统的书法评价，其形式和内容大都单一。一是临贴，首先是看学生的字端正与否，其次是看临得像不像；顶多是也只是让学生写一段话，看写得“漂不漂亮”，单凭教师的印象给分。我认为，在书法教学评价中应注重个体的差异性，尊重学生的学书热情。评价的标准如下：
1、能专心致志地听讲、读帖、临贴。
2、在书写时能运用类推的方法，举一反三。
3、勇于争取让自己来完成教师提出的学习要求。
4、对教师的评价，敢于向教师提出自己的不同意见。
5、有将各种字贴对照和将字贴上的字跟自己的字对照起来看的习惯。
6、想把自己的作品展示给别人看。
7、能留心周围的字，喜欢参观各种书法展览，并爱加以自己的评论。
8、有所发展会十分兴奋，学习时，很少有精神涣散的现象。
9、爱读书法家的小故事。
10、用笔大胆，喜欢尝试一点“新玩意”。
11、能在课余时间进行书法练习，并能坚持一个月以上。
以上的十一种方法，调动了学生学习积极性，启发了学生的创造性。利于全面评价一个学生的书法素质，利于提高学生的学习兴趣和书法水平。
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