在上学期精心准备的基础上，这学期，我们开始了真正的研究。主要做了以下几方面的工作：
1、加强学习，提高教师的阅读意识和理论水平。
本学期我们组织教师学习了《大声朗读——推广儿童阅读的好形式》、《为孩子提供阅读路线图》、《关于儿童文学和小学语文教育的对话》、《用阅读打开心灵》等文章。通过学习，课题组成员不仅更深刻地了解了阅读的重要性，提升了理论水平，而且坚定了做好研究的决心。
2、外出考察，学习他人先进的研究理念和方法。
在学校的支持下，本学期，课题组成员先后赴无锡、南京、常州国英小学参加“滨湖之秋”、“全国第七届现代与经典教学观摩”、“亲近母语”等活动。通过这些活动，教师聆听到了先进的阅读理念，感受到了阅读的力量，并学到了一些指导朗读的方法。
3、付诸行动，营造良好的读书氛围。
我们在学期初提出要营造良好的阅读氛围，要求：布置一个书香教室，出一期宣传读书的重要性，介绍读书方法的读书板报；建设好书交换站；继续坚持“每周一诗”活动等。从实施情况看，课题组成员都行动起来，并且很好地完成了任务。
另外，针对学生不知读哪些书的现状，我们教师分年龄段向他们推荐了优秀阅读书目。
4、指导阅读，学习阅读方法。
虽然教师已经向学生推荐了优秀的读物，但怎样阅读，其实也是一门学问，而且怎样通过共同的阅读来提高阅读水平，还需要教师做引导。因此本学期，按照计划，课题组成员蔡红老师向大家展示了《鲁宾逊漂流记》的阅读指导课和交流课。这是大家第一次上这样的课，自然是有很多困惑的，但蔡老师能认真借鉴优秀的阅读教学设计，并充分思考，因而两堂课的效果不错。课题组其他成员观摩以后，能认真地结合课例进行热烈地商讨，同时还产生了自己试试看的想法，非常值得提倡。
回顾本学期的工作，我们看到了收获，同时也在思考下一阶段的工作方向。今后我们打算将读书指导课、交流会推广开来，并且做好日有所诵的工作，同时还将针对课题设计提出的研究目标，作更有效的研究。
我们相信，通过这样扎实的研究，一定会有收获，因为，我们已经走在路上。
关闭窗口
打印文档