一路花香
为了真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，使学生从不会读书到“自能读书”，爱读书、会读书，让学生视野宽、见识多、文化底子扎实，为他们的终生发展奠定良的基础。传承中华五千年的文化精髓。我这学期紧紧围绕课题，继续引导学生在朗朗读书声中收获阅读的喜悦。
（一）有备而行，让阅读成为师生的自觉行动。
1、其次，班级里也制定了一定的读书计划。班主任根据班级学生的不同程度，分层次制定班级读书计划。规定不同层次学生的阅读量、阅读时间，向学生推荐阅读书目，并根据阅读情况组织小型读书交流会。即将同层次的学生组织起来，以课外小组的形式进行，教师可以做个旁听者，适时加以指导。在课外较为宽松的气氛中，由于层次、兴趣的接近，交流会比较顺利。同时许多班级还制定了相应的检查措施与奖励制度，充分调动学生阅读的积极性，让书香在班级中荡漾。
2、教师制定个人的读书计划。新教育提倡师生共读，作为教师更应该丰富自身的人文素养，通过向学生公布同一时期内自己所读书目与阅读感受。比如，上学期，我较多地阅读了有关教育新理念的书，在校园网站上撰写了多篇文章，在多看多思的基础上也感受到了与学生分享读书的喜悦与快乐。在教师的榜样效应下，学生更加乐于阅读。
3、学生根据自身情况，每学期制定出读书目标，自主选择多少书籍，读书的内容，怎样安排时间等等。
（二）行动扎实有效，在阅读中提升文学素养。
一年来，根据所制定的计划，我们学校、班级开展了一系列行之有效的活动。
除了保证阅读课的时间外，倡导学生每周记读书笔记不下2篇，培养学生良好的读书习惯，畅游在读书带来的快乐之中。
我班每位学生有一本阅读手册，记录阅读的时间、书目、内容、好词句的摘录、心得体会等。我根据学生阅读的数量与质量，以“我是小书迷”进行星级考评，并给予一定的奖励。
开展“我心中最美的歌”诵读活动； “我最喜爱的一部书”读书交流会；收集名家名言、名人轶事、格言谚语、经典片断活动；开展购书、存书、读书方法的交流会，指导学生学会购买好书，判断哪些书是有价值的，怎样爱惜书籍以及相互介绍自己是怎样读书的一些读书窍门或知识，提高阅读的效率与质量；还开展故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会、读书心得接龙、书签制作、即堂作文比赛、报刊剪辑等活动。
许多短小精悍的古诗句、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等，琅琅上口却又蕴含着许多深刻的做人道理，学生愿读也乐于读。
阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。在学校、班级的精心组织下，在全校范围内营造书香氛围，即使不爱读书的孩子，在耳濡目染中，通过对各种书籍的了解，激发他对文学知识的渴求，把阅读看成是一件自然而然的事。在活动中读出品味，在赏析中感受人生。
我们知道，人文素养的提升并非一蹴而就，它是在不断积累文化的过程中慢慢体现出来的对世界、人生的感悟与态度， “课内外阅读衔接与整合，提升学生语文素养”是个很大的选题，它的实施是个长期的过程，但我相信，只要我们坚持不懈，共同努力，不断地阅读、探寻我国五千年的文化史，无疑能让人在深厚的文化底蕴中厚积而薄发，期待着收获幸福的那一天！
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