狄丽琴2009—2010年度第一学期课题总结
一、认真学习，及时作业
本学期，我认真地研读了课题设计，在阅读推荐读物的同时，自己寻找相关书籍进行了阅读，并积极摘抄笔记，不断提高自己的研究和实践的能力。
本学期，我的每次作业完成得都非常积极认真，在认真学习反思的基础上撰写学习心得和大家探讨，并能认真阅读课题组老师的文章进行点评和交流。
二、营造良好的阅读氛围
1、积极发挥了班级图书交换站的作用，使学生真正做到多读书、读好书。经常指导学生写读后感，写读书摘录。学生的写作水平有了很大的提高，阅读能力也有所增强。在此基础上，评选班级读书之星。
2、黑板报开辟了好书推荐专栏。除此之外，开学初，我们还向全校学生家长发出倡议，希望家长朋友能为孩子提供良好的读书环境，和孩子一起读书，重温童年，创造书香型、学习型家庭
三、开设课外阅读专题课
在日常生活中，我们发现有些学生不乏阅读兴趣，但缺乏正确的读书方法，读书只关注情节的发展，对一些好书不能认真研读，用心体会，所以书虽读得不少，收效却甚微。因此，我加强对学生读书方法的指导，提高阅读效果。安排了课外阅读专题课，有好书推荐课，有阅读交流课，有方法指导课，有朗读欣赏课。从读书计划的制定、阅读方法的选择、读后感的写法等给予了详细而有序列的指导，使学生读书有法可循，大大提高了读书效果。同时，在指导学生读书的过程中教师也不断在探索和总结课外阅读指导课的模式，不断丰富和充实我们的研究内容。
四、发挥好教师榜样的力量。
学生都有向他性，更有明显的向师性，教师对学生潜移默化的影响力是不可估量的。因此，教师要多读书，与学生们共读一些书籍，这样师生之间会有更多的共同语言，教师的读书感受会激发学生进一步阅读探索的欲望。
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