指导目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行阅读《鲁宾逊漂流记》；
2、养成良好的阅读习惯，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。
指导过程：
（一）名言导入，形成阅读期待
1、同学们，这一期我们黑板报的主题是“读书”，我们一起来读一读这两条关于读书的名言。
2、今天，我们就一起来读一本好书——《鲁宾逊漂流记》。哪些同学已经读过了，感觉怎样？
3、一本好书读一遍是不够的，而且今天老师要教同学一些阅读的方法。
（二）阅读封面，了解作品信息
1、请同学们拿起书，我们首先看到的是书的什么？
2、仔细看一看封面，读一读书名，再对照我们课文中提到的名称，有什么不一样的地方吗？（了解译名的不同）
3、从书名你知道了什么，还想知道什么呢？
4、归纳问题：
（1）鲁宾逊是个怎样的人？他为什么漂流？漂流到了哪里？结果怎样？
（2）为什么说这部书是一本经典之作？
（三）阅读前言，把握作品主旨
1、这是一部21万字的作品，如果读完整本书再回答问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好办法，那就是读“译者前言”。请你快速阅读，看看读懂了什么？
2、学生自由读。
3、交流讨论。
4、出示主要内容。
5、了解笛福。
（四）提出要求，课外延伸
1、接下来的日子，就让我们共同走近这本书，跟随鲁宾逊去漂流，去探险，一定会有不少收获。
2、提出要求：
（1）坚持良好的读书习惯，准备一本记录本，随手摘下自己喜欢的语句，记下自己的感想和体会；或者制作读书卡片，如果是自己的书也可以直接在书上圈画批注；
（2）制定读书计划，进度不要太快，一般可在一个月内完成，贵在每天坚持看；
（3）完成读书卡。
关闭窗口
打印文档