《我爸爸》教学设计
常州市武进区郑陆中心小学 沈小云
《我爸爸》是英国作家安东尼·布朗的绘本，该作品获得国际安徒生绘本插图大奖。他采用的是超现实的绘画方法，用儿童的眼光，描绘了一个可爱、幽默，在孩子眼里却了不起的，伟大的爸爸形象。
教学目标：
1、 在赏读中，让孩子从绘本简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，以及同龄人的口吻和眼光中，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。
2、 抓住绘本的脉络，绘制网络图，让孩子初步懂得写文章可以先编写“提纲”。
3、 凭借绘本，拨动孩子的心弦——用“像……一样 ”写一句或几句话。
教学过程：
一、 吟诗赞妈妈，引入本课话题
1、从三八妇女节谈到爸爸，板书课题。
2、出示绘本封面，介绍作者。 引起学生的兴趣。
二、悟真情，明文脉，共赏美文
1、出示图片，说说这是怎样的一位爸爸？
2、小朋友我们一起来看看故事中的爸爸，你看，
（1）他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？
（2）他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊?
（3）哎哟，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的云彩有的藏起来了，后面的蓝天像一只……
（4）你观察得真仔细！看，爸爸还敢做什么？
（5）“摔跤”这两个字都认识，你好棒。瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊 ，可爸爸敢跟他比摔跤。还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名。同学们快看，你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？
（6）看到这，说说，我爸爸怎么样?（板书：勇敢）
（7）小朋友们，你们觉得我的爸爸勇敢吗？怎么勇敢，老师还想听听。
板书：跑、跳、摔跤、走钢索
（8）教师小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好酷!
3、还想继续看吗？准备好了，我们继续往下看。看呀，哈哈，爸爸呢？
（1）画面想说什么？
我爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样快乐。
（2）看完这一组，再说说，我爸爸怎么样?
（3）教师小结：谢谢你们。安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里， (师生齐说)他真的很酷!
4、还想继续看吗？现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？
5、好，现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗？
（1）教师播放图，学生一边看图，一边读文。
（2）爸爸做了什么傻事？
（3）你们总结了那么多，用一个字来概括————（生齐）酷！
（4）师小结：是啊，爸爸酷在哪儿？（和学生一起根据板书复述）
6、还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还酷在哪儿？
（1）教师播放图，学生一边看图，一边读文。
体会：爸爸的球技、逗得我哈哈大笑
（2）师小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪。他真的很酷！
三、回想，细品
1、过渡：把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，让脑子像放电影一样，回味一下想想书写了什么？现在，我们再一次打开书，看看给你们留下印象深的几幅图。这回再看图的时候，可不能是走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么?
（1）看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕? 再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了? 不仅这一幅，我们细心看看，每幅图都有呢！
（2）再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？师：这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？
（3）瞧瞧，帕瓦罗蒂惊呆了，本来他才是世界第一男高音，可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起，没想到，爸爸还在前面，他上后面去了。知道唱的是什么代表作吗？
（4）就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图，前面还有半句，读啊!
（5）刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。哪个字啊?
（6）你看，不仅发现“画中有画”，还发现句子也有特点呢!还有你们提到的几幅图，我们一起读读里面的句子。
（7）我把你们说的这些话放在一块儿，发现了什么?
（8）一起来看这两句，很简单，二年级啦，没问题，两句话变一句话，中间的句号怎么办? 再读读这句，如果变成一句通顺的话，用上“也”，怎么办呢?
现在回过头来，再看你们的创造，竟然和书上的创造一模一样。我不仅崇拜刚才的同学，我也崇拜你们呢。太棒了!瞧爸爸高兴的。
2、回到第一幅图
你还记得你一开始说爸爸什么？谁回过头现在你想说什么？
3、到此，你想不想为你爸爸画一张像，为你爸爸写一句话。（请你也像书上一样用上（ ）像（ ）一样。智慧就在你的手指间，开始吧。(学生纷纷创作起来。)
4、把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。亲爱的同学们，现在我手里都是同学们刚才创作的作品，我们把它们装订在一起，这不就是我们这堂课创作的图画书吗?我为你们自豪，你们也和爸爸一样好伟大！
5、不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸的个头真有金茂大厦那么高吗？爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带? 那为什么我要这样夸？那你要通过这个想象的世界表达什么呢?（板书：爱）
6、原来这里藏着一个字。读吧。其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领。但是，因为他是我的爸爸，所以……（读题）
四、总结
1、同学们，我们再回到第一幅图。原来爸爸很普通，很平凡。但是，正因为我们感受到的那份爱，所以，爸爸在我的眼里，就像……
不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。那就把你们刚才画的，再加上这本书里所要表达的，一起带着这份爱，再回味回味这本图画书吧。（全体静听儿童配音朗诵学生一起再从头至尾看一遍《我爸爸》）
2、(这幅图前面没有出现过，定格这幅图 )看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了什么 (小太阳!)，我爱我爸爸，而且你知道吗?
3、(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的 “我”的画面。)原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。原来，我们说……(指着从左至右读课题。) 却猛然间发现……(指着课题，从右至左读。)
关闭窗口
打印文档