《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
我带领孩子们在故事中走了一遭，体验了母子间浓浓的爱，也让我在故事中感悟了丝丝的情，有了深深的思：
（一）、注意培养兴趣。
“兴趣是最好的老师。”没有什么比这句话用在这儿更恰当了。阅读的目的就是让学生在不断的亲近母语中获得读书的喜悦、本领、技能……让孩子对阅读感兴趣，首先要让他们知道什么是阅读。特别是低年级的孩子，他们对文学的丰富内涵一无所知，当然不会有接触的渴望。需要老师领他们进入文学的殿堂，我先行导读，让班上孩子熟悉我们要进行的读书会模式，并鼓励孩子们发表，慢慢的把班级读书会的发表风气带起来。然后，用了各种各样的书签作为奖励，学生兴趣盎然。最后，我设计相关的学习单，让孩子们能配合读书会的活动，以收相辅相成之效。在这个过程中，我始终带着小朋友边看图画边读书，可以说效果不错。学生被多彩的画面所吸引。而且我利用了插图，让学生观察、说一说，学生始终对阅读保持着良好的、兴奋的状态。
（二）、重视互动交流。
我在课堂上，不断鼓励学生多说一说，和周围同学商量商量，为学生的交流提供不同的平台，给予适当的鼓励和评价。我一直这样认为：在班上看书，同龄的孩子们边看书，边笑着，说着，感叹着，讨论着，争辩着都行。氛围不一样，感觉也不一样。“小兔子爱妈妈多。”“妈妈更爱小兔子，因为小兔子是妈妈生的。”“我想说说想法，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱。”在争着、说着、讨论着中，学生可以不断改变、完善自己的观点，特别对于低年级学生而言，在交流中可以学习规范的语言，获得正确的人生观、价值观。
愿我们的书香能陪伴孩子左右，让经典去滋润他们纯净的精神世界！
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