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评      课　　

蔡红老师执教的《鲁宾逊漂流记》的阅读指导课虽是第一次尝试，但依旧让我们耳目一新。　　

    整个一堂课，教者能按照阅读封面——质疑导读——浏览前言——交流所得——了解作者——提出要求这样的过程来组织教学，让学生初步认识了文章作者，了解了文本大意，更重要的是激起了学生进一步阅读此书的兴趣，应该说是达到了预期的效果，至于这样的课究竟该怎么上，还待我们进一步探讨与尝试。我想，我们会一起努力的。