读书交流课《弗朗兹的故事》
教学目标：
1.交流阅读感受，加强对作品的理解。
2.采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作性阅读的融洽。
教学过程：
一、激情导入
最近呀，我们又一起读完了彩乌鸦系列中的一本书，它的题目叫——
如果说《火车老鼠》在给我们带来兴奋与惊恐的同时告诉我们家就是最好的天堂的话，那么，《弗朗兹的故事》又给我们带来什么了呢？现在我们就来开个读书交流会，让我们在相互交流中共享读书的快乐吧！
二、人物素描
（首先进入我们的第一个环节：人物素描）
在书中作者描写了一个个栩栩如生的人物，你还记得他们吗？
1、 考记性：根据提示猜人物。
（1）大骂弗朗兹是小无赖、小二流子，并要求妈妈别再让弗朗兹到院子里去，说他会把守规矩的孩子们带坏的人是谁？ （贝尔格夫人）
（2）让弗朗兹非常喜欢的，但手工课上得不怎么好的幼儿园里的阿姨叫什么？ （丽茜阿姨）
（3）妈妈雇请来家专门照顾弗朗兹的大学生是谁？ （莉莉）
（4）在班上，弗朗兹的对头是谁？ （艾伯哈德）
（5）被约瑟夫称为“豪猪”的人是谁？ （弗朗兹）
（6）被同学们误认为是弗朗兹妈妈的钟点工是谁？（索考尔太太）
（7）弗朗兹因为谁和佳碧产生了矛盾，从而拥有了大大的烦恼？
（桑德娜）
2、画画像：三言两语谈印象。
出示人名：弗朗兹 佳碧 约瑟夫 “乞克察克”老师 艾伯哈德
3、说最爱：书中人物你爱谁？
三、内容回顾
1、扫描故事：是的，一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是文中的主人公，一个长得像小姑娘的可爱的弗朗兹。在他身上发生着许多快乐而有趣的故事。你能说说有哪些吗？
2、分享精彩：那么，哪个故事给你留下的印象最深刻呢？你想用什么方式与大家分享你的读书之乐？
3、片段回忆：
《情急之下》，弗朗兹做了什么？
母亲节的时候，弗朗兹给妈妈准备的礼物是什么？
《蒙人需要天才》中，弗朗兹要蒙谁？他为什么要这样做？谁帮助了他？
弗朗兹为什么称他的老师叫“乞克察克”老师？后来又是谁让“乞克察克”老师有了很大的改变？
莉莉用什么“奇谋秘计”让艾伯哈德有了改变？刚开始他是怎么对待弗朗兹的，后来又是怎么的？
在《笑死不偿命》这个故事中，弗朗兹做的什么事让“乞克察克”老师大笑了？
弗朗兹为什么要去找奶奶？她找到奶奶了吗？
弗朗兹为什么要编《子虚乌有的六频道》？他给同学们编了个怎样的故事？
在《保护佳碧》的故事中，弗朗兹是个勇敢的孩子吗？事后他明白了一个什么道理？
四、精彩回放
真是太有趣了，谁愿意把你认为最精彩的片段读给大家听听？
五、畅所欲言（说出你的心声）
1、有人说，读书不思考，等于吃饭不消化。书读完了，我们有哪些收获呢？
2、如果有机会与作者、与书中人物对话，你想对谁说什么？
3、小组合作，完成师生共读卡。
六、课堂总结
读书真好！真正的好书，拥有一册足以感动一生！孩子们，让我们多读书、读好书、好读书吧！
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