丰富课外阅读的内容
根据低年级学生的年龄特点，选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题，使学生体会到;课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。在具体教学中，以篇带片，扩大阅读范围，激发阅读的欲望。
①以某篇作品为基点，向同类作品扩展。学到写秋天的课文，就大量的扩充关于秋天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对秋天的认识也深刻了。
②以某个知识点为切入口，横向拓展。比如学到练习中的“春联”，读来朗朗上口，它篇幅短小，易诵易记，是我国独特，珍贵的文学遗产，我先引导学生读、理解，引起他们的兴趣，课后再让学生收集春联，动手写一写，了解写的方式，并进行展示“我喜欢的春联”，将他们摘录抄写的春联贴在教室墙报上，让学生认识读的方式，在闲暇之余放声吟诵。这样无形中又丰富了他们的知识。同时教师还要有计划地、经常性地组织故事会、古诗背诵比赛，检查课外阅读效果，利用读书会介绍适宜的读物，并安排固定时间为之创造自由阅读条件，把自己最喜爱的课外读物介绍给自己的伙伴。以此来巩固学生阅读的兴趣。
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