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    低年级学生还处于形象思维阶段，他们对图画的喜爱远远超过对文字的喜爱。虽然他们已认识一二千字，但掌握不够熟练，还需借助拼音来阅读。所以，学生对有彩图的，注拼音的读物较喜欢。一学期之后，他们的阅读水平有所提高，对文字的理解能力也有所增强，这时候，可逐步向学生推荐那些没图画、没拼音的短小故事。

    一般而言，推荐读物应符合学生的年龄特征。由于年龄的差异和知识水平的差异，不同年龄阶段的学生的课外阅读兴趣也有所不同。低年级学生着重看图文并茂、以图为主、色彩鲜艳、构图生动的连环图书或卡通漫画书；中年级学生可看以文为主，但配图色彩鲜艳的寓言或童话故事；到了高年级可以看英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物。

    学生在刚开始阅读时，教师应尽量保护他们的那份稚嫩的、不堪一击的兴趣，千万不可提太多的要求，以免吓了他们。