因为要教学生写作文，要教儿子写周记，所以，我也开始多一只眼睛看身边，一旦发现什么素材好提醒他们。一连几个星期，还真找到了一些。比如这几个星期来，我儿子的周记按照每星期经历的事情分别写了堂弟、表弟、表姨，用先生的话说，就是让他慢慢知道写人的文章该怎么写。再上星期，写了他奶奶因为视力不好，把虾当成虾壳喂鸡的事。其实很多话都是我帮他想的，碰到他能用不同的语言表达，就采纳他的意见。由这一体验，我觉得生活中的确有很多事可以写，问题是，我们注意到了，孩子未必注意到，或者我们有意让孩子注意，可是怎样指导他们观察，还要琢磨。比如上个星期日，天下雨。我和儿子上街，还没有走到影剧院就听到“咚咚咚”的锣鼓声，当时我心里就想了：影剧院里有什么活动？走到那里，发现那儿没人在敲，好像声音还在前面。到底是什么事？我转头看乡政府墙上的标语“热烈欢迎退伍军人回家！”与这有关吗？我想。再走几步终于发现了，原来是一家电器店换名重新开张，一群人在敲腰鼓。当时直被他们的精神感动，我问儿子：“知道为什么下这么大的雨，她们还在敲吗？”儿子回答不知道。我说那是因为她们答应了别人的事一定要去做。不知道儿子懂没，反正我心里很感动。虽然我知道是有报酬的，可换成你，下这么大的雨，你愿意穿着那样单薄的衣服敲吗？走到店门前，才发现原来敲鼓的人都是五六十岁的老婆婆，雨水都湿透了她们的衣裳，雨水从她们的头发上挂下来，湿答答的。我更感动了，很快地从她们身边走过，继续启发儿子：“你看到那些老婆婆的头发怎么样了？”“虽然有点黑，可她们年纪大了。”“不是的，那头发怎么样了？”“有点黑，可她们都老了。”“不是，被雨淋了，都湿了。”然后我们就继续往街上走。后来，我就想，其实这完全可以作为周记的内容，我们上街先听到什么？然后看到什么？心里想些什么？把这些下来，对于二年级的孩子来说，是绰绰有余了。可是看到了什么？我们看的仔细嘛？有多少人在敲？我没看清楚。雨水湿透她们的头发，我注意到了，儿子没注意，每个人的脸上全是冷冰冰的雨水，她们的表情怎么样？可动作又是怎样的？我也没注意到。还有，她们已经敲了多长时间？是不是可以问问别人呢？如果都搞清楚了，那么这样写出来的文章也许更生动。
由此我想，我们教孩子学会观察，自己首先要学会观察，自己要掌握从哪些方面进行观察，掌握观察的方法，这样才能更好地教育孩子。
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