阅读古典名著、童话、经典著作，纯净孩子的精神世界。阅读经典无疑是正确的，“经”为经过、经历（许多时间、考验）；“典”为典范。经典的字面意思就是经过无数考验而流传下来的典范书籍，是人类书籍里真正的精品。然而，阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读必须经历的一段生命历程。美国作家杰克·伦敦，在给一个文学青年的信中说过这样一句话：你宁可去读拜伦的一行诗，也不要去读现在的一百多种文学杂志。言下之意教育我们不要把时间浪费在垃圾读物上，应该多读些经典的作品。著名学者余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往，温暖他们的心灵，打开他们美好而又人道的感知世界，激发他们心中善良的、温柔的一面。
对儿童而言，经典名著并不仅仅是中国的四大古典名著，也不仅仅是格林和安徒生的童话，它还包括当代甚至是当下的一切富有眼力的喜爱和推崇。成人世界的经典当然可以成为儿童的经典，但是他们更有自己的经典：《长袜子皮皮》、《鲁滨逊漂流记》、《蟋蟀的住宅》、《窗边的小豆豆》、《时代广场的蟋蟀》等。然而，并非所有的经典都是孩子们喜欢的，教师可以抓住有利的契机进行引导：我们可借助学生喜欢看电视来激发他们的阅读兴趣。如让他们看了动画片《西游记》后就引导他们去读一读名著《西游记》（少儿版）；借助“故事迁移”指导，学生对所听的故事常常能留下深刻的印象，对未讲的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。我们可常常利用晨会课时间给学生讲故事，讲到故事精彩处嘎然而止，学生迫切想知道故事发展的结果，便会想方设法去阅读；教师可利用这些机会引导学生看书，推荐书目。借助课堂教学，打通课内外壁垒，让学生把所学课文拓展延伸，如：学完《司马迁发愤写史记》这个故事，可向学生推荐阅读《史记》，学完《给予是快乐的》一文，就可推荐阅读《夏洛的网》、《爱的教育》等世界经典读物。
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