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教 育 是 海

——读《摸不着门》有感

郑陆中心小学  吴晓亚

孔庆东老师说：摸不着门，是天太黑，还是门太高？是我们身在此门中，还是身在此门外？ 

屈原说：“路漫漫其修远兮。”意思就是要从老远的地方开始，用一生的时间去思考、去追求！

跟着孔老师去摸索教育这扇门，发现这门连接的是大海呀！

一、学生是海
    在《摸不着门》中，孔老师多次谈到学生，包括自己的孩子，以下三例让我印象深刻。
    在谈到关于自己孩子的教育的时候，孔老师和孔夫人之间的一次对话。在孩子即将来到这个世间的时候，和大多数年轻的父母一样，孔老师和孔夫人就各自设想着如何教育这个孩子以及将这个孩子教育成怎样的一个人。对话了很久，也没有达成共识。突然，孔老师问了一句话:别吵了，这么办也好，那么办也好，咱们征求过孩子意见吗？
     咋教育学生？一代一代的教育学者都在孜孜不倦地为之注解，也美好了一代一代后来者。在很多人眼中，远在几个世纪之前，学生就是学习的主人。可现实是，学生从来都是亦步亦趋于成人预设的生活轨迹，成人还美其名曰为了他们好。那么，咱们征求过他们意见吗？
    孔老师提到一则笑话:老和尚怕小和尚吃荤，从不让他见到肉。一次庙外飘来肉香，小和尚问是何物，老和尚说那是毒药。夜里小和尚翻来覆去，老和尚问他怎么了，小和尚说:“我想吃一口毒药！”

故事到此戛然而止。但给人的思索空间确实无比深邃。学生大了，不免想这想那，问是问非。当学生突破了我们的模具，用自己的眼睛去看这个复杂的世界时，我们应该像鲁迅说的那样： 肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。
    孔老师自认为是个十分敬业的教师。孔老师说，特别是对于学生，他能够做到一视同仁，有时出于平等意识，还有意无意照顾一下那些淘气的、学习差的、家境贫寒的、容易受到歧视的学生。按理说，这样的老师，应该受到学生的欢迎，至少不会引起学生的“控诉”。恰恰相反，孔老师还就真的遇到了一位学生的“控诉”。那位“不漂亮”的女生对孔老师上课不让她发言耿耿于怀，她当着孔老师的面说:“因为我长得不漂亮，老师们都不愿意叫我，小的时候就不叫我，从来不叫我。可是，你也不叫我，你和他们一样。”虽然女生的声音很小，但是却给孔老师带来了“猛烈的撞击”。后来，孔老师调整了以后的教学方式，还在期末考试中多给了这位女生3分，因为“感谢她给我上了一课”。“以学生为本”，早已为教师们耳熟能详，可是老师们面对类似那位女生的“控诉”，有多少老师能够像孔老师那样习惯性地“扪心自问”并付诸实践？
    从学生观角度解读《摸不着门》，孔老师娓娓道来的小故事，让我们不得不深思——学生是个海，门在哪里？

    二、语文是海

语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文就是在塑造自己的灵魂。

作为语文老师，当我看到这段话时，我很惭愧。因为我们很多时候是为了让学生语文成绩好而教语文，虽然这是很无奈的。

语文是什么？语文不仅仅是一门学科，它是覆盖在所有学科之上的，把它的精神，把一种人文精神渗透到所有学科中去。语文是灵魂依靠的东西，所以孔老师说：你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。

语文是学习的奠基石，当我们真正认清语文，就会明白：在语文学习中，老师应该是个导游。如果把课文看成一个园林，一个旅游点，老师应该是一个导游，因为老师已经事先进去看过了，已经熟悉一些情况了，然后你领着学生去，一路介绍，但是不要找定性的东西，不要把自己的意志强加给学生。就像孔子，他给学生回答问题不是讲大道理，同一个问题对不同的学生有不同的回答。对一个概念、一个思想的理解有一个基本差不多的内涵就可以了，它表现在具体语言形式上的时候没有标准答案。通过语文教学引导学生去理解活生生的任性是最重要的，平等对话，才能教学相长。

从语文角度解读《摸不着门》，孔老师来自灵魂深处的思考，让我们不得不深思——语文是个海，门在哪里？

教育，是一片海，气象万千。孔老师，文之大家，他的思想之广阔，之深邃，一如大海。我读他的书，只是在大海涨潮时捉住了几滴水珠。人说，一颗水珠也可以反射出太阳的光辉，那就让这几颗水珠引导我前行的方向吧！                         

2010-2-28