鼓励学生写读书笔记
为了养成学生踏实认真的读书习惯，巩固课外阅读成果。让学生学会在阅读中划圈、摘录、做卡片、写读书心得等，养成不动笔墨不读书的习惯。利用阅览课教学生阅读方法，我对学生提出“三读法”。即：“一读”要求学生扫清文字障碍，了解大意；“二读”要懂得文章告诉我们什么知识或道理；“三读”要质疑问难，在好词好句理解的基础上进行质疑问难。对学生的发问，我总以为表扬鼓励为主，并及时指出发问途径，教给发问方法。为此，我要求学生精心准备一本摘录本，各自取名、美化。如《拾贝壳》、《童言无忌》、《藏宝集》、《花蕾集》等，让家长写上一句希望的话。读书笔记的形式多样，根据年级的特点，讲究实效。对中高年级的学生来说，已具有一定的认知、理解概括能力，教会他们除了摘抄外，概括文章主要内容，体会文章内涵等方法。形式既有语言文字的积累，又有语言概括能力的再现，同时又有适合学生年龄特点的兴趣展现，即鼓励学生把读到的文章中自己喜欢的动物、景物或人物等标出来，加以欣赏。阅读像蜜蜂采蜜那样及时地不断地把精彩的片段，重要的材料和信息随时摘下来，指导学生到知识的海洋里去寻宝。
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