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“减负增效”案例评比简报

各位教师：

根据常州市、武进区教育局《关于开展减负增效优秀案例评选活动的通知》的基本要求，我校倡导教师联系教育教学实际，积极撰写“减负增效”案例，同时提供“减负增效案例的写作”讲稿让大家学习，至12月上旬，共收到我校和南苑小学教师撰写的案例51篇。

大部分教师能结合自己的教育教学情况，一事一议，既阐述案例背景，又描述案例过程，并作了一些理性的剖析。但也有教师写作格式不太规范，缺乏对“减负增效”作必要的阐述，另有一些教师仅仅是加强了网上相关资料的学习，缺乏自己的实践记录和分析思考，“克隆”成分实在太多，影响了案例的真实性。

教导处

2009.12.14

附汇总表：

序号	姓名	案例题目	奖项	备注
1	邱金兰	读写做三结合，告别枯燥求高效	一
2	柳静芬	学生从“坐享其成”到自主学习	一
3	蔡红	唯有研究，教师才能成长	一
4	沈波	以思考唤醒思考以沟通激发热情	一
5	范建忠	在“四读、五背”中学习“7的乘法口诀”	一
6	陈刚	自我反思是减负增效的一剂良方	一
7	吴晓亚	汉字寻根，词义溯源，减负增效	一
8	周刚	“减负增效”的校本教研方式——磨课	一
9	柳静芬	减负增效作业批改“费思量”	二
10	王燕群	低年级语文“减负增效”之我见	二
11	黄丽英	捕捉错误资源催生有效教学	二
12	羌小霞	因材施教注重激励	二
13	羌春霞	要计算器也要计算技	二
14	陆建英	有效操作是培养学生创新意识的源泉	二
15	潘霖	浅谈减负与增效	二
16	刘华	教师智慧多一点，学生负担轻一点	二
17	孙红	“评”出色彩，激发学生学习动力	二
18	潘琦	他终于及格了	二
19	丁露静	英语减负增效的课题教学案例	二
20	李细兴	激活学生思维，提升学生自主学习能力	二
21	牟晨娣	如何推动数学思维之轮的高效运转	二
22	陆晓艳	注重学习的过程，激发求知的欲望	二
23	何华秀	废饮料瓶大功效	二
24	顾幼芳	关于减负增效的一点思考	二
25	须敏霞	做个聪明的“懒”老师	二
26	高小云	巧用网络资源，让学生爱上写作	二
27	沈玉芬	引号指引学生谦让	二	南小
28	叶来	当微笑“爬上”作业本	二
29	顾晓兰	巧用课前五分钟减负增效小舞台	二
30	施丽丽	减负增效，从精心设计作业入手	二
31	陆小英	让学生成为作业的主人	二
32	汪菊芬	减负增效，从差异教学启航	二
33	沈林武	换一种“给”的方式	二
34	沈晓峰	浅议如何把减负增效工作落到实处	二
35	承璇	小学高年级英语课堂学生“失语”现象的思考	二
36	陆晓芳	互动的课题，形成平等自主的美	二
37	承顺金	《地球是的水》教学片断	二
38	査春凤	积极创新教育教学模式，探索“减负增效”的有效途径	二
39	沈小云	生动课堂呼唤有效提问	三
40	徐小琴	减负增效构建富有张力的语文阅读课堂	三
41	张丽花	如何让英语课减负增效	三
42	顾雯妍	把学习兴趣归还给学习者	三
43	沈艳华	为学困生减负增效	三
44	承秀英	课内存知己对话心相印	三
45	狄丽琴	生活是源快乐引路	三
46	陆秋英	从熟悉作业的设置谈“减负”与“增效”	三
47	沈玉芬	“减负增效”之我见	三	郑小
48	沈亚云	培养学习习惯是减负增效的良好途径	三
49	顾亚锋	减负，追求高效课堂	三
50	袁丽萍	也谈减负增效	三
51	钱丽英	“减负增效”案例	三

附件：

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