反 思 为 了 进 步
郑陆郑陆中心小学 沈玉芬
反思自己的教育工作，二十多年来满腔热情对待工作，和蔼可亲对待学生。和我说心里话的孩子们也都表达了对我的感激之情，他们记住了老师对他们的点滴关爱，还提醒我要多注意休息，心里的感动不是一点点。反思自己在教育教学中的表现，觉得还是做得不够，还有一些地方需要整改。
一、多一份耐心，控制好自己的情绪
十根手指伸出来有长短，何况是四十几个来自不同省市、不同家庭的孩子，每个孩子都有自己的个性。他们有的天生聪明，接受能力强，学习成绩优秀；有的孩子勤奋努力，学习比较自觉，对老师家长的教育乐意接受，成绩良好。这两类孩子不用老师、家长操心，深得老师和家长的喜欢。还有一类学生，贪玩成性，调皮捣蛋，上课不听，下课追逐，作业马虎，学习成绩较差。可以说每个班里都有这样的孩子。平时，面对这些孩子，我知道他们需要的是鼓励，因此也总能放平心态，耐心教育提醒，发现他们哪方面有了进步总是及时表扬，希望能因此帮助他们树立起信心。课间走进教室，看到他们大声喧哗，大部分时间能静静站着，等待他们把声音降下来。可有时碰上自己情绪不是太好的时候，就会提高声音进行呵斥，随后给吵闹的同学增加多写两遍的作业，并告诉他们：因为你太空了，所以就多抄两遍吧。多抄写两遍的量并不多，但这多少是带有惩罚性的作业，虽然没造成什么危害，但我是使用了不恰当的手段。有时还会有不太文明的语言从口中蹦出。学习了《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》等法规，想起在“说心里话”活动中由学生提出让我不要生气，他们会慢慢长大，会听老师的话的，我的心里一阵内疚。我知道作为一个老师，要有足够的耐心，要站在孩子的角度去思考，要经常换位思考，不能用成人的角度去看待孩子，要尊重孩子，相信孩子。以后，我要多一份耐心，特别是面对调皮捣蛋的孩子，一定要控制住自己的情绪，不把个人情绪带进学校，带进教室。遇到孩子不守纪律时，要多想想：他们是孩子，需要的是我们的提醒，不是责骂。给他们讲明白道理，比惩罚更有用。
二、多一份爱心，帮助学生不断进步
有一点我一直觉得自己做得很好，那就是我从没有因为某一个孩子的成绩不好而对他进行任何惩罚，孩子测试成绩哪怕是不及格，我也从不会去骂孩子，而是提醒他们和家长一起分析错误原因：自己真正不会做的题目错了，那也没有办法，只要把题目弄懂下次遇到不要再错就行；如果是会做的做错了，那就不应该了，需要好好反思，要为自己的粗心大意负责。每天放学后，我也总是把不能按时完成作业的同学留下来，不懂的地方尽量教会他们，同时通知他们的父母，在他们完成作业后再让他们离开学校回家。想到学生在“说心里话”活动中对我的感激之情，加上这次学习了那么多法规，我觉得对待学生，特别是学困生，我还要多一份爱心，多一份照顾，想尽办法来帮助他们。对那些学困生，我要经常去他们家进行家访，了解孩子在家里的学习情况，对他们学习中遇到的难题，义务为他们进行补课，和家长共同商量营造家庭的学习氛围，让孩子爱上学习，爱上老师，成绩自然就会提高。
三、多一点交流，亲近学生成为知音
教师是灵魂的工程师，教师的工作需要细心。学生虽小，但他们也有自己喜怒哀乐。因为我不是班主任的原因，和学生相处的时间不是那么多，特别是一些活动课，因为不是我的课，我不在教室，不能和他们一起唱歌、一起画画、一起做水果拼盘等。一些孩子和我说过很多次，想让我和他们一起玩，一起游戏。而我，因为自己有事情做，而无法满足孩子们的心愿。课余有时间走进教室，也总是不停地批作业，讲题目等，和孩子们玩的时间很少。孩子们也都知道我忙，尽管这样，下课了，在我还没有离开教室的时候，他们总会走过来抱抱我，说：老师，我好喜欢你！也有孩子会过来给我捶背，小小的拳头敲击在肩头，传递的爱意久久停留在我的心里。现在起，我要多抽点时间和孩子们在一起，和他们在一起阅读课外书籍，一起背诵儿歌古诗，和他们多交流，多听取他们的意见和建议，不断改进自己，时刻注意自己的一言一行，一举一动，努力争做孩子们最受欢迎的老师。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。通过这次师德大讨论活动，我会积极按照“三好教师”的要求来严格要求自己，严格修炼自己，我有信心成为名副其实的“三好教师”。请领导、老师、学生以及家长时刻监督我！
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