师德大讨论之反思与整改
郑陆中心小学 吴晓亚
回头审视自己一路走过的脚印，只能感叹人非完人，岂能无错！只是自己会被“严于律人，关于律己”的迷雾所惑，需要静下心来反思一下自己的言行，是否能做到更好，更合适。
我觉得自己对学生的教育一向是以“和风细雨、春风化雨”为主，因为我觉得做人，要会站在别人的立场上想一想；作为老师，也要站在学生的立场上为他们而想。我们都不喜欢遭到大声的责骂与呵斥，学生也是如此。我相信“动之以情，晓之以理”是比较好的教育方式，所以我喜欢用温和的、润物细无声的方式，从细节处关心学生，让他们感受到我对他们的爱与呵护。可是，我们常常最关注的两头的学生，对于中等生的关注还是偏少的，特别是性格比较文静、不爱言语的中等生，往往被忽视，所以我在以后的工作中，特别要注意：每一个学生都有被老师关注的权利，每一个心灵都有被关怀的渴望，而这，应该是教师义不容辞的责任。
虽然喜欢温和的教育方式，但是，由于情绪的原因，也会在批评学生的时候，说出一些不太合适的话语，说过后就后悔了，想：还是孩子，总会犯错，不犯错就不叫孩子了。所以，我觉得自己要学习有些老师的处理方式，在自己发怒的时候，先不要说话，深呼吸，再深呼吸，待自己情绪平息下来后再与孩子交谈，这样，就不容易出错了。
孩子调皮捣蛋在所难免，以暴制暴是不合适的，听到一些教师体罚学生，我就觉得此法不可取。有心理学家说过，孩子天生就是“好了伤疤忘了痛”的，这和他们身体的生长发育有关。而事实上，也的确如此，对于调皮捣蛋的孩子，无论你怎样责骂甚至体罚，他是改不了他的行为的欲望的。所以我想，教育要讲究方法，针对不同的学生，采取不同的方法，或表扬，或激将，或做朋友，但体罚是绝对不可取的。
经常遇到孩子不完成家庭作业的情况，作为教师，真的很生气，但是一味的责备没有用。我在实践中明白，争取家长的力量是多么重要。作为教师，会遇到各种各样的家长，有时候，有些家长简直让人无语，但是我们却不能因此而放弃与家长的交流合作。与家长交流，不能一味的得理不饶人，学着站在他们的角度，与他们交流，一定会有效果。
教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华；教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己；学生都会有自己的未来，我们要做的是帮助他们获得成功，而不是因为一时的法杖而压抑了他们的自信与欢乐——当我们用这样的平常心来看待我们的工作，不消极，不奢求，那我们一路走来就不会迷失方向。
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