师德整改方案
郑陆中心小学 王姣
今年元月，被我们武进区教育系统定为做“三好教师”师德建设大讨论月。在全区各校轰轰烈烈地开展活动的同时，我校也在学校领导大力得组织下热烈地开展了活动。在讨论会上，各级部组教师认真学习了《常州市中小学教师八要十不准师德自律规定》、《武进区教育局关于重申严禁师德失范行为的有关规定》，并学习了“全国好教师”孙国华同志和韦忠良同志等优秀教师的先进事迹活动。通过一段时间地学习，我明确认识到，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。现对照相关规定，进行自我剖析，存在的不足之处主要表现在：
一． 关注学生方面
在平时地教学中，对学生的个体差异，缺乏主动了解。对个别学困生关注地太少。没有及时的关注到造成每个学困生的原因，不能及时了解每个学困生生活的环境。与学困生进行经常性的情感交流，还做的不够。从而不能采取相应的措施来帮助他们。学困生中的大多数是外来工子女。造成他们是学困生的原因很多，最主要还是家庭原因。他们当中的大多数有的父母是文盲，还有的爸爸妈妈忙于打工常年不在身边，自己由爷爷奶奶带。他们被疏于照顾、缺少关爱，渐渐步入了学困生行列。
二． 教育教学方面
由于自己以前一直担任的是中高年级数学的教学工作，对中高年纪的孩子的心理特点相对了解。而今年担任的是一年级数学的教学工作，对低年级儿童的心理特点缺乏了解，教学过程中往往会用中高年级的要求来严格要求低年级孩子的学习。有利有弊，一方面是培养了低年级孩子上课、听课的良好习惯，为以后的中高年级的学习打下了基础。但不足之处是，对孩子的要求可能过高，部分孩子不能适应，学习中产生了疲惫感和畏惧感。而自己在教学过程和批改作业中由于低年级孩子不能领会自己的意图，反复强调，依旧出错，针对这种现象，自己缺乏一定的耐心，表现地较为急躁，偶尔还训斥学生。
三． 自身学习方面
自身学习还不够，还有待不断地提高。平时教学中，对教材的分析和解读还不够深入，理论学习缺乏系统性，虽然平时较为注意学习，但学习的内容不系统，不广泛，不注重全面性、系统性。没有做到常常反思，用学到的理论知识去检视自己的言行。
针对以上的不足之处，我制定了相应的整改计划：
1. 关注学生的个性学习，尤其要多关注学困生的学习。每个学生是不同的个体，有着不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的学生也会表现出不同的思维习惯及见解。关注外来工子女的心理特点，走进他们的心里，表达善意，让他们感受到自己的真诚。激发他们学习的兴趣，帮助他们建立自信。既要关注他们的学习，更要关注他们的品德的培养。
2. 在教育教学方面，我还需深入了解低年级孩子的心理特点和学习特点，因材施教。在教育低年级孩子的问题上要改变自己的心态，怀着一颗平常心和一份持久的耐心，正确和认识和关心孩子。我们需要戒急戒燥，正确地估计孩子、恰当地要求孩子，对孩子给予合适的期望值，多用激励语言鼓励引导孩子，从而培养孩子的兴趣。同时还需及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
3. 自身学习方面，我需要善于学习、完善自我、开拓进取。“发展是硬道理”，这句话也适用于教师，因为不发展就要落后。因此我们的教师要发展就必须经常充电，从而修炼内功、提高素质。这包含二个方面：一个是文化底蕴知识的积累，能力的提高。作为教师，应不断丰富专业知识，多看书，多反思，多积累，教育的智慧，只有厚积才能薄发。另一个就是教师人格魅力的建造。教师的人格魅力还来源于对学生的信任和宽容。
总之，在今后的工作，我要认真落实以上拟定的整改措施，以更高的要求更饱满的热情投入到教育教学中，争当一名优秀的光荣的人民教师！
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