武进区郑陆中心小学 周 刚
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，故成就教育事业的伟大和神圣。在全社会高度关注的聚焦灯下，教育改革顺应着社会的转型，教师这份职业，也越来越“吃香”了。但这种重视和关注，却让广大一线教师诚惶诚恐，唯恐某一天一不小心，就被媒体或网络曝光，然后铺天盖地的指责、谩骂席卷而来，殃及整个教师群体……
通过学习组织校综合组老师学习《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师“八要”“十不”师德自律规定》、《武进区教师职业行为“五不准”》、《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法》和全国优秀教师的先进事迹，倍感为师者的责任重大。回顾、反思自己从教二十余年的教书生涯，大问题似乎没有，师德自律的“八要”还做得不错，也不从事有偿家教，不参与赌博，从不向学生和家长索要礼物等，但小问题似乎也不少。
每天7点多进教室收交作业本，开始了一天的忙碌；中午，顾不上休息，批改作业，辅导学生；傍晚，为了个别学困生，经常近5点下班。如此这般，日复一日，究竟为何？传统的敬业奉献，勤恳地劳作，却被“减负”的具体规定和“小学生在校活动时间不超过六小时”批得体无完肤，这都是在摧残孩子的生命呀？从早到晚，居然一直在犯错，这罪名可真的不小呀！
古训：“严师出高徒。”也希望能够带出响当当的学生，于是对孩子严格了，急于求成，难免失落迁怒，急躁焦虑之余，文明说教行不通，难免口出不逊，讽刺、挖苦学生也时而有之。学生出错严重，或上课不够专心，也会带有提醒式的责罚小站一会。
为了工作之便，偶尔也会把手机带进教室，多少也干扰了学生的课堂。
……
这些，都是有违师德的相关规定呀！需要在学习中不断整改，在实践中逐步完善。
新形势下，究竟应该怎样当“三好教师”呢？
一、做学校的好教师——“不跪着教书”
“传道、授业、解惑”，自古以来就是先生的天职。教书育人，便是教师每天在校理所当然的工作。“教不严师之惰”让教书育人不可能轻松。然而，现实是残酷的，我们不得不“戴着镣铐跳舞”——课前，繁杂的事务让我们难以静心备课和做充分的准备；课堂，酝酿的激情无处燃烧，学生的不领情，不懂师爱让我们迷茫；课后，总有不按时完成作业的调皮孩子，让我们焦虑不安，总有考试不合格的形势，让我们不敢坦然应试。十年来的“不留级”制度，考验、挑战着教师“因材施教”的能力，更让那些学困生步履维艰，甚至逐渐沦为“新文盲”。
在应试教育向素质教育的过渡中，课改与考试两张皮现象仍然使教师处于两难的境地。素质教育之素质的高低，要在学生成才后几年乃至几十年后才能体现，而应试教育只需要几次考试成绩就能呈现。作为一线的普通教师，我们直接面对的是处在人生发展起点的学生，教育上的矛盾和问题，都会在学生这里得到直接的反映且无法回避。教师要承受教育的一切压力，要为各级官员、各种教育专家合理或不合理、可行或不可行的观念，以及名目繁多、朝令夕改的举措，承担一切后果。所以，有责任感的教师不得不仰天长叹：我越来越不会教书，越来越不知道该怎样当好教师了！
“当前，中小学教育的问题，在权利的淫威下，许多教师和学生自己都不把自己当作人，自觉地争当考试机器的螺丝钉，官僚体制的奴隶、奴才，以求分得一杯羹！”因此，“不跪着教书”的一声断喝，才会振聋发聩！好教师当如“王栋生”！好教师要有独立的思想，坚守教育的信念，在“雨夜泥泞中跋涉”，要善于创造，敢于维护教育的尊严。
二、做家庭的好成员——“教师的第十个小时”
社会上的各类人员，只羡慕教师的双休日和寒暑假，却不知教师在校要时刻关注所有学生的安全，要与顽皮孩子斗智斗勇，下班后还要与家长联系，或接受家长的打扰，可谓在校精神高度紧张，回家常常心力憔悴。假日里，培训充电少不了，很少能有真正的悠闲和放松。没有教师经历或没有家庭成员当教师的，根本不可能体会教师工作的艰辛，也难以想象教师每天近十小时的工作强度。
对教师来说，“幸福完整的教育生活”应该由校内和校外构成，教书之外的生活状态与质量会对教育教学有着至关重要的影响，包括物质生活、情感生活与精神生活，这三者共同编织起教师丰富多彩的教余生活。
教育应该是充满情感的，教师的业余生活也该是美好而多情的。教育有爱，才会更富有诗意；生活有情，才会更让人向往。
订阅“成熟男士的读者文摘”《特别关注》近十年，其间有家事、国事、史事和天下事，最让我动容动情的总是“家事”。家和万事兴，我们在忙碌之余，一定要经营好自己的家庭，孝顺长辈，关爱孩子，家庭幸福才能安心教育，才能让课堂更富有热情和激情。
三、做社会的好公民——“做教师，真难！”
上一代教师，给社会留下的印象离不开“穷”和“酸”。随着国家、社会对教育的重视，尤其是自09年起，中小学教师逐步落实绩效工资，让教师的社会地位和经济地位进一步得到提高。作为新时代的教师，我们有理由逐步改变那种让人皱眉和心酸的形象。
怎样才是“社会的好公民”？湖北教师马一舜在《教师叫我怎么尊敬你》中，这般追问：“一群人在举手投足，如果那个举止最优雅的人不是教师；一群人在七嘴八舌，如果那个语言最文气的人不是教师；一群人的穿着五颜六色、千姿百态，如果那个穿得最端庄、整洁的不是教师。教师，让我怎么爱戴你？如果教师的家里没有一个书柜，或者有书柜但里而除了装了几本教材和教参外不再有什么；如果在麻将的方阵战中，有一只庞大的队伍是教师；如果教师与人共事，共过后人们说最狡猾的是教师；如果去买菜，菜农说最斤斤计较、贪图便宜的是教师；如果一群人为私利辩护，其中最振振有辞的是教师；如果讨好领导、剽窃沦文，手段最高明的是教师。教师，让我怎么尊敬你？!如果你为了荣誉和奖金，为了在同事间激烈的竞争中获胜，挖空心思相处一套套弄虚作假的妙招，向学生暗授机宜；如果你在上级检查或验收时，号召全校统一说谎的口径；教师，我真的忍不住要蔑视你！……”尽管这些文字有些激愤，但这是马老师揭示的苦涩的“真实”，也是全社会对教师群体的期望和要求！一不留神，我们都会成为如此“劣师”，让人不由得发出这样的感叹：“做教师，真难！”
现在的教师，普遍感觉工作太辛苦、太累，整天疲于奔命，没有时间读书和思考。一个学生大学毕业工作后，回到母校探望老师，才突然醒悟到——老师在学生身上耗去的是生命！
闲暇出智慧，教育是慢的艺术。我们需要让校园少一些喧嚷，多一点宁静。我们希望每天不是如此来也匆匆，去也匆匆，而是渴望一份淡定与从容？教师，需要更为宽松的精神空间，只有教师的身心健康了，才可能培养健全人格的全面发展的学生。急功近利，只能让教育出现更大的偏差，只会给教育带来伤痛的隐患！
如果，我们都能坚守教育的信念，擦亮睿智的双眸，保持教育的情怀，做一个给心灵种梦的人，怀着一颗感恩的心，行走在美丽的大地上，那么，我们的心中也许会有天使在飞翔……
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