大 爱 无痕，润 物 无 声
——“爱生案例”师德征文比赛
常州市武进区郑陆中心小学 羌晓峰
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是的，孩子的心灵是脆弱的，但孩子是有思想的。他渴望得到别人的理解、关心，尤其渴望得到老师的呵护。尊重是教育的前提。作为老师，我们尊重学生，就要尊重学生的人格。
大爱无痕，润物无声，教育无处不在。老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐，带来智慧。我为学生，为事业不懈地努力着。
进入支教学校的那天起，我就把自己当成孩子们中的一员，走进了他们中间。“师生的和谐相处胜过教师的刻意教育。”每次课间，我非常愿意和孩子们在一起活动。
“老师，月宫里真有嫦娥吗？”“老师，脑筋急转弯。请问，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？” 孩子们突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴很兴奋地围在我身边，争着抢着说这问那。我和孩子们一起谈心、做游戏、讨论问题。孩子们在我面前无所顾忌地“表现自己”。他们还双手举着，时常把自己心爱的东西——亲手编织的纸鹤、自己认真画的图画等举到我面前，得意地炫耀着，然后很真诚地让我收下。只要我收下，他们就异常的快乐！瞧。这些可爱的孩子！！！陶行知 先生曾说过：“您不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃，是有着汽车大王捐助一万万元的慷慨的。”
是的，童趣无邪。当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。
“教育的艺术在于习惯的养成。”午睡，一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师头痛的问题。支教学校的学生尤其突出，刚开始，他们不是相互讲话就是睁眼不睡觉。怎么办呢？我就给他们讲讲故事，有时就讲讲刚学过的课文故事。渐渐地，孩子们习惯于伴着故事进入梦乡。我以这样的方式，逐渐使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是，这些孩子们和我更亲近了！
人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。希望小学的学生也是如此。关爱学生，尊重学生，我首先就要尊重他们的人格，信任他们每一个孩子。
记得我刚接希望小学的毕业班语文教学，课已上了一星期了。那天我正上着语文课，突然教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来。进来的是个高高的、白白的小女孩，头发散乱，眼神躲闪，衣服凌乱，好像精神不振、睡眠不足的样子。大伙儿一看，哄堂大笑起来，显然在取笑她。小女孩红着脸站在门口，低着头，沉默寡言的，显得十分内向。我连忙向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”我又引导孩子们：“我班来了新同学，大家高兴吗？”“高兴！”“应该怎样欢迎新同学呢？”孩子们开始热烈鼓掌。“以后，我们和新同学一起互相帮助，团结友爱，好吗?”我就这样自然地、不漏痕迹地使所有孩子融洽起来，尤其帮助了那位受窘的新来同学。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”通过侧面了解，原来她的父母正在吵着闹离婚的事，以致耽误了孩子上学。更重要的是，这位新同学的心理一直有了离婚这件事的阴影，使她对学习等所有事情都没了兴趣。以后，我一直暗暗关注着她，时常和她说说话，谈谈心。我发现她写字工整秀丽，就全班表扬她；我发现她朗读正确有感情，就让她带领大家练读课文；我发现她作文写得好，就鼓励大家向她学习……
渐渐地，这个女孩子的脸上有了笑容，打扮整洁了，性格开朗了，对学习也上心了。她变得大方、懂事了，学习进步特别明显、巨大，我就让她担任了组长。是的，“做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。”
这以后，我时常感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道，那就是她！这就是一种爱——亲近、信赖的爱，学生对老师的爱，是世上最珍贵的东西！！！
“桃李不言，下自成蹊。” 这是我们追求的理想教育境界。不管我们身处何处，即使是身处在各方面条件相对落后的支教学校——新市民希望小学。我们只要拥有赤诚的爱心，甘愿无私地付出，就一定能够通达到学生心灵，绽放出自己教育生命的灿烂花朵!
- 附件：
关闭窗口
打印文档