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每一个学生都希望有展示自己的机会，那么，对于智商不高的孩子来说，他们也希望能够得到展示自己的机会，也渴望得到老师和同学们的认可。对于他们来说，有机会展示自己比较困难，需要自己的勇气和老师的鼓励。 她坐在教室的后面，上课时，总是默默地坐着，从不开口。她是谁呢？她就是我班的——小俞。 这个孩子平时很少说话，有时一句话问她许多次她都不回答。面对这样的学生，怎么办呢？首先要让她学会说话。一天，在一次语文课上，我以开火车的形式朗读课文时，等轮到小俞时，一个极响亮的声音喊着：“别叫了，她不行！”“对！对！她不行！”一片附和声。 本来想极力说出话来但又被同学们的声音打断的小俞抬起头来，怯怯地看着我。 “就是！就是！” “快坐下吧，别浪费时间了！”一片嚷嚷声。 从同学们的七嘴八舌中，我听出来了，个别同学对她不尊重。此情此景，我该说什么呢？我脑海中立刻闪出三种办法：第一，让她坐下，但这样做的结果，会给这个孩子弱小的心灵插上一把锋利的尖刀，很可能会影响孩子的一生。第二，我说“你先坐下吧，等以后有机会再说。”听起来这话还挺婉转，似乎也便于接受，但是，这次不给她机会，以后还会有机会吗？其次是一种推辞，一种谎言。第三，看来我必须这样说：“老师就请你来读，你一定会读，老师相信你！” 我选择了第三种办法。我拍了两下手，让教室里安静下来，我大声对同学们说：“老师相信小俞一定会读，大家认真听。”刚才怯怯地看着我的小俞脸上有了笑容。但发音不是很准的她费力地读着。我再一次肯定地向她点点头，我抓住契机，表扬了她，她也很兴奋，脸上终于露出了开心的笑容，教室里顿时迸发出一片热烈的掌声。 再以后，我特别注意让她多回答问题，批阅作业时，我也优先照顾他，发现问题及时改正，再批上适当的成绩。在她进步时及时表扬她，把课堂上一些她能回答的问题留给她，一年下来，小俞的进步很大，在愉悦的心态下，正在艰难地进步着！我相信，只要有付出，就一定会有回报！ 作为一名教师，我们有责任平等地对待每一个学生，尤其是智商不高的学生，他们更需要我们教师的关心和帮助，同样更需要我们给她创造更多展示自己的机会，通过这样的机会来证明自己，在同学们的面前抬起头来，在老师的面前得到肯定和表扬。 |
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