2012——2013学年第二学期研究计划
指导思想：
依据教研室学期工作意见，在校长室的领导下，以“构建生态课堂，提高教学效率”为工作主线，进一步落实增效减负；以专题研究和课题研究为重点，切实提升研究能力与水平，努力提高教育教学质量。
重点工作：
1.夯实集体备课，提高备课质量。集体备课要在保证数量的前提下，进一步追求质量，真正达到智慧碰撞、共同提高的目的。个人备课全部手写详案，要求一次备课要认真，二次备课有体现，课后反思有真情。备课实行不定期检查，看是否有创新、过程是否修改，反思是否及时认真。本学期在上学期实践的基础上，要求教案中能体现生态课堂的理念。
2．实行推门听课，促进教学研究。课堂是教学的主阵地，唯有抓住课堂，认真上好每一堂课，才能提高教学效率。为进一步促进全体教师加强教学研究，本学期行政领导将加强听课，每人每星期两节，一般在早上通知老师，听课时关注生态课堂的打造、课标精神的落实，听课后与老师及时沟通、交流，并相机检查该教师备课、作业批改情况。
3.打造生态课堂，扎实进行研究实践。继续研究生态课堂的教学模式，依据生命生成、自然和谐、整体、开放、发展等特点，着力从生态课堂教学氛围、教学模式、生态课堂评价细则等方面开展实践研究。全体课题组成员要扎根生态课堂，认真上好每一节课题研究课，勤写教育教学反思，多写课题研究论文。本学期起将围绕“构建生态课堂，促进师生和谐发展的研究”开展系列活动：生态讲堂——各级领导、专家的专题讲座、培训；生态教研——围绕课题开展的理论学习、集体备课、课堂观摩、研讨活动；生态沙龙——通过“读书实践、沙龙交流”的环节，使课题组成员在参与的过程中不断加深认识、得到发展，实现群体的共享、共生、共长。
具体安排：
九月份：
1. 制定总课题组研究计划；
2. 召开子课题组组长会议；
十月份：
1. 课题组例会；
3. 各子课题组按计划进行研究，集中组织学习。
十一月份：
1. 课题组分组开展生态课堂研究活动。
十二月份：
1. 课题组例会。
一月份：
1.课题组例会；
2.收集资料。
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