集结团队，打造郑小“互阅互学式”生态常规
——记郑陆中心小学第一次教学常规检查活动
为全面贯彻落实全国、省、区教育部门“减负增效”的通知精神，我校以“构建生态课堂，提高教学效率”为工作主线，坚持以强化常规为基础，追求精细，努力打造郑小生态常规。近期全校教师以教研组为单位开展了一系列教学常规互阅互学研讨活动。
语文组：智慧引领，交流提升
语文组经历了“一看、二议、三听”的过程：
首先是老师们互阅学生作业，相互学习，大家翻看得很认真，逐班看过去，从学生的字迹到大小作文的数量、长短等，都一一关注，并相互交流讨论，找寻他人的长处，反思自己的不足。
接着，老师们对日常规范中出现的一些问题进行了讨论，比如语文大练习册上的题目，教师可以根据实际情况自行选择一些来做，以减轻学生的负担；四五六年级的学生订正用什么笔，大家可以在一个年级组中进行统一规定；教师批改作业时，不宜用太大的叉，尽量用小一些的记号提醒学生，既美观，又是对学生自尊心的保护。
最后，老师们听了邱校长的经验介绍。邱校长是个细心人，也是个有心人，点子多，善于创新，她介绍了她在指导学生读书方面所做的一系列富有创造性的工作，使大家受益匪浅。相信在邱校长的引领下，老师们一定会在指导学生读书方面改进自己的方式，为学生语文素养的提高不断努力。
数学组：人人参与，采撷亮点
常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学工作的一个重要手段。由于开学才三周，所以本次数学教研组常规检查的重点是互查互阅学生的补充习题和口算本。
在补充习题的批改上，每位教师都十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如用“优加☆”等方式来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；也有用“·”、“？”等方式批错号，当学生改过来后，再批“√”，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心等等。
口算本，每位教师都能充分利用，并能采用多种方式促使学生每天都有机会练习口算。有的让学生先试着读读题，然后课前集体练习，以提高速度和正确率；有的每天课前都练，然后让小组长批阅。可见每位老师对口算都十分重视，因为大家都清楚地认识到口算能力是学生的一个基本功。
所有这些教学常规中的优点，都是提高教学质量不可或缺的方面，都是以学生发展为本的教学手段。数学组老师纷纷表示，今后将发扬和相互借鉴彼此的优点，用不同的方法来调动学生的积极性。
英语组：研讨热烈，取长补短
本次英语教研组常规互阅互学活动按照学校统一要求，由教研组长羌凌霞老师组织，全体英语老师共同参与，活动分三个步骤。
首先是全体老师互阅了学生的默写本、补充习题和英语课课练，大家认真翻看，从学生的字迹到教师的批改，相互交流讨论，在学生默写的安排设计、作业批改中的注意项、习题讲解中的经验分享，各位英语老师都有自己的独特思考，但同时也在很多方面都有共鸣。
接着，老师们对日常规范中有歧义的一些问题进行了讨论和商议，比如英语补充习题上面的题目跟课课练上的题目有重叠，特别是高年级课课练内容琐碎复杂，时间有限的情况下，补充习题上的习题教师们可以根据实际情况自行选择一些来做，以减轻学生的负担；课课练上的习题让学生课后完成是否合适有效，大家普遍认为针对有明确训练意义的题目还是应该让学生在课堂上完成；针对英语老师教学班级多，作业批改负担过重的实际情况，大家商定一些类型题目可以稍微简化批改。
最后，沈波老师和汪菊芬老师详细给大家分享了自己在教学常规方面的特色经验。沈波老师作为常州市骨干教师，点子多，善于创新，在学生常规方面也有自己一系列的高效处理方式，本次活动她也是倾心相授，并不时耐心解答大家的疑惑，听了她的介绍大家深受启发，感触颇深。而汪菊芬老师是大家一致公认的常规扎实典范的榜样，她也详细地介绍了自己的具体做法，对年轻老师很有帮助。作为学校最年轻最有战斗力的团队，相信英语组的全体老师在榜样老师的引领下，每一位老师都会在常规方面为形成自己的风格特色而不懈努力的。
互阅互学，携手并进，教学相长，相信凝聚着集体智慧的郑小教研常规研讨活动一定能引领全体老师更好地提升专业发展，提升学校教学质量。
（郑陆中心小学供稿 撰稿：吴小亚、范建忠、羌凌霞 摄影：蔡红）
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