课堂反思
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姓名 |
吴晓亚 |
学科 |
语文 |
班级 |
五（1） |
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时间 |
2012.6 |
授课内容 |
《月夜遐思》 | ||
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教学片断（案例陈述） |
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课后反思 |
看了学生写的《月夜遐思》，再看看书上的例文，总觉得自己在某方面疏忽了，没有提示学生，造成了学生作文的不如人意。 看学生作文，题材缺乏新意，有的写自己来到月亮上，看到了嫦娥、玉兔、吴刚，完全是《嫦娥奔月》的续写或者改写；有的写自己来到月亮上，看到了外星人，看到了先进的科技、未来的学校等，整个一“畅想未来”的翻版，只是将地点换到了月球上…… 学生写的和书上的例文到底差别在哪儿呢？为什么会出现千篇一律的现象呢？我思考良久，才发现了关键所在：学生写的都是“游记”，以“我”为主角展开幻想；而例文中，主角是日月星辰，将它们幻化成各种物品或人物，以其运动规律为基础进行幻想。 找到症结所在，我就让学生学着例文，只要不违反月夜事物的规律，如何天马行空的幻想都可以，但不要以自己为主角。学生的思维一下子被打开了，有将月亮想象成神的眼睛的，有将星星想象成月亮妈妈的孩子的……虽然有些想象可能不够合理，有的甚至有些幼稚可笑，但是，这些才是真正来自于他们的思考，来自于孩子们的思维的放飞，这才是有价值的，有火花的，不是人云亦云，不是拾人牙慧。 我喜欢这样真实的、幼稚的想象！因为这才是属于他们自己的东西。 | ||||
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