《金子》教后反思
“听说有人在萨文河畔无意中发现了金子”，于是淘金者们便蜂拥而至。文章的主人公彼得·弗雷特也想去碰碰运气。正当他淘金无望、准备离去时，却发现这是一片肥沃的土地。智慧告诉彼得·弗雷特，在这片土地上种上鲜花，必将获得另一种成功。整篇文章内容简明，情节曲折。从“扫兴”到“失望”，从“发现”到“有所感悟”，从“全部精力”到“成功”，作者通过前后两个故事片段的对比（挖金、种花），既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、机敏的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，必须拥有智慧的头脑。在教学中我注重把握以下几点：
1、随文解词，方法多样。
字词教学，我采用了好几种方法。比如教学“不无骄傲”，我先让学生说说不无骄傲的意思，然后通过朗读体会不无骄傲就是非常骄傲、自豪的意思。而词语“若有所悟”的理解，则是贯穿在整个课堂教学的始终，彼得淘金失败，他悟到了什么，彼得看到绿绒绒的小草，他悟到了什么，最后终于成功，彼得又悟到了获得真金的方法。和“埋头苦干”，学生对这两个词的理解是非常的丰满。
2、巧破难点，方法多样。
首先，彼得种花，文中只用一句话来描述“他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。”而事实上，彼得是付出了艰辛的劳动才换来了成功，这“全部精力”内涵丰富。此处，我利用图片，配以音乐，创设了说话、写话的情境，让学生好好想象一下期间彼得的付出，从而让学生真正体会到彼得为了种花付出了“全部精力”。
对于文章最后彼得成功感言中“真金”的理解，是文章的重点，也是文章的难点。此处，我设计了引问题，彼得，您真的在土地里找到黄灿灿的金子了吗？学生回答“没有”，那这块土地里有什么？（鲜花、努力、汗水、思考、坚持）最后顺理成章的巧破难点，您用努力、汗水、思考、坚持换来了——，这就是真金，难怪作者要以“金子”为题。意味深长地读一读课题。
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