美文教学，各出奇招，意犹未尽
——《九寨沟》、《田园诗情》教学反思
四年级上册的第三单元都是写景的美文，《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，优美的文笔，舒缓的行文节奏，充满诗情画意的意境，有利于培养学生高雅的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。同时，四篇文章都是写景的极佳蓝本，因此课后作业都要求背诵全篇或精彩段落，以增加语言积累。在教学《九寨沟》一课时，我带领着孩子们一起领略了九寨沟美丽的田园风光，认识了九寨沟奇特的珍奇异兽，真是妙不可言哪！在教学中，我充分运用了朗读这一功能，让孩子们在反复朗读的基础上理解课文内容，并结合补充习题进行理解，不但加深了对课文内容的理解，也培养了他们独立思考的能力，感觉非常好！在结束新课时，我还能运用找来的歌曲《神奇的九寨》再次激起大家对九寨沟的无限向往之情。好美的课文，好美的课堂呀！
而在教学《田园诗情》这篇课文时，我并没有像教学前两篇课文那样，而是采用了刚从一本书上看到的一个片段。我让全班同学5人一组自由组成一个旅游团，熟读课文，反复研讨，合作改编一段导游词并登台表演。这样的课堂环节很受孩子们的喜欢，从导游词创编到动作、表情的设计，人人筹谋划策，个个想争第一，还真是呈现了一个异常精彩的课堂。究其原因，那就是把学习的主动权交还给学生，相信他们的学习智慧，语文课堂也就充满了欢声笑语。这样的课堂，何乐而不为呢？
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