《推敲》这篇课文，讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，是诗人赢得了“苦吟诗人”的雅号；也是“推敲”，启示人们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。
第二课时的教学主要是借助文中语句,抓住关键句、关键词品读感悟，学习贾岛严肃认真的创作态度。 “贾岛是一个创作严肃认真的人，当他思考推好还是敲好这一问题时，他极端专注。你从文中的那些词语中能够感受到。读一读，画下来并想一想。”、“大街上的人觉得他十分好笑，他们认为贾岛哪里好笑？他们会说些什么、做些什么？如果你也在大街上，你会笑吗？”、“贾岛闯进了韩愈的仪仗队，从这个'闯'中，你体会到贾岛心里的想法是什么？通过这一系列的引导，学生能够将看到的表现现象与人物内心丰富的活动连接起来，从似乎可笑的言行中挖掘内在的投入。从学生的课堂表现来看，学生们能够借助文本展开想象，并且学会通过对比的方法突出人物的想法。
“推敲”的故事情节富有变化而又非常生动，文章的语言优美，尤其是其中的精彩细节非常感人。课后练习第一题是：朗读课文，讲讲这个故事。所以，教学本篇课文，必须通过训练，让学生能够讲讲“推敲”的故事。为引导学生在熟读感悟的基础上，让学生能够讲好这个故事，我做了如下处理：关于第三自然段，主要是让学生在熟读理解的基础上，结合插图创设情境，展开丰富的想象，然后让学生加上动作和表情有声有色地讲讲贾岛斟酌文字的情节。关于第七自然段，主要是让学生在理解韩愈三点理由的基础上，以填空的形式，让学生完善人物的语言、动作、神态，进而把贾岛、韩愈共同推敲的情节将完整。整个过程，学生兴趣盎然，均有不同程度的创新。学生在讲故事的过程中，对人物的理解也不断深入。
关闭窗口
打印文档