课堂反思
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姓名 |
吴晓亚 |
学科 |
语文 |
班级 |
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时间 |
2013.3 |
授课内容 |
《记金华的双龙洞》 | ||
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教学片断（案例陈述） |
学生找出表示游览顺序的句子。 师：请你去掉这些句子，读读课文，有什么感觉？ 学生按要求读课文。 师：有什么感觉？ 生：感觉读起来不顺。 生：觉得前后句子之间脱节了，比如……让人摸不着头脑。 …… 师：所以，这些表示游览顺序的句子显得很重要。它们就像人身上的关节，起着连接全文的作用。 师：第二自然段写了哪些景物？各有什么特点？ 生：映山红，很有精神。 师：映山红的另一个名称是杜鹃，为什么作者在这句话中要用不同的说法？ 生：因为这儿是山上，用映山红这个名称似乎更适合。 生：野生的映山红更有精神，和盆栽的进行区分。 师：还有一点，就是避免重复。 师：什么叫臀部？ 生：（笑了）屁股。 师：作者为什么用“臀部”而不要“屁股”？ 生：这个词显得文雅些。 师：对呀，大作家写文章，虽朴实，但每个细节都是那么妥帖，值得我们学习。 | ||||
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课后反思 |
还记得前年执教了《记金华的双龙洞》第一课时，自我感觉有不少值得反思的地方。今天重上这一课，在一些地方进行了改进。 上次课堂的导入，由于预设不到位，感觉不成功。今天我就开门见山，理解“记”的意思，并让学生起题“记常州恐龙园”，还例举古人的《桃花源记》《醉翁亭记》以补充。 今天我还充分关注了作者的遣词造句，比如作者为什么有“臀部”而不用“屁股”，这是针对学生作文中的粗俗弊病讲的。“映山红”和“杜鹃”的用词，也让学生进行细细的体会，感觉作者用词的妥帖。 学习第二自然段，我根据上次老师们提出的建议，这样设计：请学生读一读，找找作者写了哪些景物，说说有何特点？并说说作者为什么选择这三种景物来写？在指导朗读的过程中，再感受作者严谨朴素的语言风格。 有了实践，才有反思；有了反思，才有进步。我还需要不断在实践中求取进步，让课堂渐趋精致。 | ||||
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