郑陆中心小学教师教学反思
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姓 名 |
柳静芬 |
年 级 |
四年级 |
学 科 |
语文 |
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内 容 |
《宋庆龄故居的樟树》 |
时 间 |
2013、5 | ||
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教 学 反 思 | |||||
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师：请同学们看黑板，板书：故居。 生：（观察教师书写） 师：（翻开字典）“故”在字典里有多种解释，如：①原因。你能根据这个字义组个词吗？②事情，特指意外的或不幸的事情。③表示有意识地或有目的地。④原来的；过去的。在“故居”一词中，“故”应该选择哪个字义呢？ 生：在“故居”中，“故”应该选择“原来的；过去的。” 师：你怎么理解“故居”这个词语？ 生：“故居”就是原来住的地方。 师：今天这节课，就让我们走进上海市淮海中路1843号，这里是一位名人的故居，她就是：宋庆龄。板书：宋庆龄。 师：“龄”是一个生字，左边是一个牙齿的“齿”。对于不少动物，牙齿是呈现年龄的重要依据。这个字是形声字，右边一个“令”，显示着字的读音。 生：观察，默默在桌面上书写。 【反思】这个教学片段充盈着浓浓的语文味儿。《课程标准》要求学生能“根据语词环境，选择合适的字义”，“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”，要“培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯”……朴实自然的教学环节设计不仅巧妙地引出了主题，还把第二学段的一项项语言训练与实践将《课程标准》的要求都落到了实处。语文教师钻研文本时关注“语文”，设计策略中实践“语文”，追求效果中立足“语文”，由此孩子们一定会通过感知、理解、积累和内化，逐步拥有扎实的语言能力、缜密的思维能力和全面的综合语文能力。 | |||||
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