把课堂交给学生
——《古诗两首》教学反思
武进区郑陆中心小学 邱金兰
“荷花，自古以来是众多文人墨客笔下的赞美之物，你会背哪些和荷花有关的诗句呢？”美妙的开场白打开了《古诗两首》的教学序曲。于是，课堂属于孩子们。大家你一句我一句，热热闹闹地背了起来。而我所做的只是在大家背诵的基础上，将《名师点拨》上的内容推荐给了大家，让孩子们对描写荷花的诗词有了更多的积累。
接着，就是对《池上》这首古诗的学习了。利用课前资料的介绍和补充习题上的相关介绍，孩子们对诗人白居易有了一个初步的认识，当然也激起了他们自己解读“白话诗人”诗句的积极性。于是，四个孩子自告奋勇上黑板写下诗句，然后像模像样地解释起来。嘿，还别说，还真是那么一回事呢！把课堂交给学生，他们还挺在行的。当然，我的点拨还是要有的：“读着白居易的这首诗，你看到了一个怎样的小娃？”
而对第二首诗《小儿垂钓》的教学也如出一辙，从认识诗人到范写古诗，继而解释诗句意思，孩子们仍然是那么的兴致勃勃。而我则着重进行相应的指导：“你从诗句中感受到了怎样的一个孩子？遥招手能否改成遥摇手呢？这两首诗为什么放在一起学习呢？古诗中体现童心童趣的诗文还有哪些呢？”
总之一句话，把课堂交给学生，你会发现他们带给你的不仅仅是快乐，而更多的是惊喜。而如何恰当地做好这一点，也是值得我们好好深思的哦！
2013年5月24日
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