《我爱秋叶》作文教学反思
武进区郑陆中心小学 邱金兰
秋风起来，美丽的秋叶翩翩飘落，好美的景象呀！如果能把它写下来那给多好呀！嘿，本次习作的要求还真是应时呀！就是写美丽的秋叶！那么，怎样知道才更有效呢？结合上一届的教学，我便设计了一张“美丽秋天，五彩秋叶，多姿秋叶”的小记者采风表，让孩子们利用双休日去完成。
美丽秋天 五彩秋叶 多姿秋叶
小记者姓名： 捡拾时间： 月 日
|
美丽 秋叶 五彩 颜色 |
树叶的颜色 |
树叶的名称 |
仔细观察后进行具体的描述 |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
美丽 秋叶 多姿 形状 |
树叶的形状 |
树叶的名称 |
仔细观察后进行具体的描述 |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
|
（请将自己捡拾的树叶用袋子装好带到学校来）
这不，今天孩子们将自己捡拾的秋叶和填写的表格带来了。而我也通过精心准备打算将这篇习作的教学作为指导范本，让孩子们掌握写景文的一般写法。你看——
“有人爱春天的百花，有人爱夏天的……，有人爱……，而我却最爱秋天的树叶。
“秋天的树叶五彩缤纷。你看，这一片……，好像……；那一片……，好像……；还有一片更美了，……
“秋天的树叶形态各异。你瞧，这一片……，宛如……；那一片……好像……；还有一片树叶我最喜欢了，……
“秋风起了，看着满地的落叶，我突发奇想：为什么不制作一幅秋叶图呢？心动不如行动，我……哈，……
“啊，秋天到了，五彩缤纷、形态各异的秋叶随风飞舞，它们像……啊，我爱秋天，我爱秋天里美丽的树叶！”
在第一自然段中，我指导学生用排比句式引出中心，强调对秋叶的喜爱之情。而在第二自然段中，我教孩子们用“秋天的树叶五彩缤纷”作中心句，随后介绍三种树叶的颜色及自己的想象，还真是很受学生欢迎。而后的第三自然段也就水到渠成了。本来这篇作文我只打算让孩子们写四个自然段，在文章结尾处指导学生首尾呼应，强调对秋天、对秋叶的喜爱之情。而看到孩子们带来的树叶，我也是突发奇想，给了他们一个自由发挥的空间，让他们以小组为单位自由拼剪树叶图，然后把过程写下来，没想到还真是有了很大的惊奇呢！
在阅读孩子习作的时候，我真是感慨万千，要想让孩子们写好一篇习作，还真是离不开精心的准备、真实的材料、细致的观察和具体的指导呀！下次，我一定能做得更好！（对了，在完成本次习作后，我打算安排学生自由完成一篇小作《秋天的田野》，我相信，他们一定能把这节课的收获很好地运用。）
2013年10月22日
关闭窗口
打印文档