课堂反思
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姓名 |
吴晓亚 |
学科 |
语文 |
班级 |
四1 |
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时间 |
2013.12 |
授课内容 |
《珍珠鸟》 | ||
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教学片断（案例陈述） |
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课后反思 |
《珍珠鸟》一课是一篇意境优美的散文，它文散而神不散。通过描写珍珠鸟在我的呵护下，发生的变化过程。在我跟珍珠鸟的日久相处过程中，建立的深厚的友谊，那是因为我们彼此信任。从而引导学生理解人与人，人与动物，动物与动物之间信任的重要意义。 在了解珍珠鸟的外形特点这一环节，媒体播放鸟叫的声音，说说有什么特点，再通过媒体展示图片，欣赏小珍珠鸟的外形美。多媒体的介入，让抽象事物直观化，丰富学生的知觉，调动学生的浓厚兴趣。培养学生的观察能力，给学生进行超文本学习提供一个平台，也顺理成章地激发了学生的喜爱之情。 在感悟我与珍珠鸟彼此之间的关爱和信赖这一环节，利用媒体播放动画：小珍珠鸟在我房间活动的情景，让学生仔细观察。在这基础上，屏幕集中出示这段文字，让学生通过文本与动画对照，说说发现了什么，体会小珍珠鸟胆子一点点变大的过程。感悟我对小珍珠鸟的无言的关爱和精心的呵护。文字屏幕集中学生的注意力，给重点字词的着色，加点，有助理解文章的重点难点。信息技术与语文课程整合，也有助于学生自主学习。生动形象的动画画面，有助于学生对文本的理解。 在融情入境,悟“美好境界”这一环节时，出示课件:小鸟在“我”的肩头睡熟了。在这幅画面中我们看到了什么？轻声读文。通过欣赏画面，激发感情，指导学生品读，从而感悟语言文字的美，整个的设计，充分发挥电子教材基于文本，又高于文本的特性。学生在这里不仅可以借助信息技术感受人鸟相亲的和谐氛围，更可以化抽象的文字为具体。从而过到学习语言文字和情感熏陶的统一。 在拓展延伸这一环节，展示（人与人、人与动物、动物与动物）和谐相处的 其乐溶溶的图片，让学生欣赏课外收集的体现美好境界的图片，回想平时生活的见闻。利用信息技术，再现生活情景，激起学生的生活经验，加深对课文的理解，使感情得以深化，将“爱”将在学生的心中生根发芽，永远延续…… | ||||
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