课堂反思
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姓名 |
吴晓亚 |
学科 |
语文 |
班级 |
四1 |
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时间 |
2013.4 |
授课内容 |
《“番茄太阳”》 | ||
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教学片断（案例陈述） |
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课后反思 |
这是一篇人文性极强的课文，发掘其中的情感因素是老师不遗余力的追求，我也是如此。在这堂课中，我以几个大问题来串联课堂教学。一是“明明是你哥怎样的孩子？”学生游走在文字中间，看到了一个活泼开朗、懂事坚强、充满爱心的小女孩。这样一个问题，将文章中的一些散落的描写集中到一起来，紧抓一根线，读中体会，体会后再回读，使学生的朗读水平与强烈的情感相结合，润物无声地滋润着每个孩子的心田。真正的语文课就是要帮助学生与文本“言语”接触，把它放在语境中反复审视、掂量、咀嚼、回味，通过言语活动指向学生的心灵，上出语文的味儿，养成良好的“语文意识”，让工具性与人文性，合二为一！ 那明明为何会如此活泼开朗？这第二个问题让学生很快明白父母对孩子的爱是多么伟大，“不离不弃”这个词语是我从学生口中听到的最深入我心的一个词语！ 由明明到她的父母，再到“我”——作者，第三个问题：“我”的心情是如何变化的？为什么？我们跟随作者一起走进那座陌生的城市，用心触摸那轮红红的“番茄太阳”，感受作者的心情，在自然而然中走进了文本，进行心灵的交流、情感的交汇。 大的框架完成，在教学中还有不少细节值得细细琢磨。 | ||||
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