怎样才能抓住那一点
说到薛法根老师，几乎所有的语文老师都佩服他。佩服他什么呢？他所上的公开课，没有一课不成为经典的。为什么成为经典呢？因为，即使是一篇再平淡无奇的课文，他总能巧妙地找到一个说话的训练点，在课堂上充分地指导学生进行言语表达。比如，《爱之链》中的环境烘托，比如《谈礼貌》中根据材料模仿课文写点评的，又如《你必须把这条鱼放掉！》中的课文内容的概括，还有《剪枝的学问》中根据人物心理活动进行想象推测的训练……每一课都叫人惊叹！
而我们每上一堂课，总觉得很迷茫，这一课要教什么呢？教材是个例子，可以在哪一方面做个例子呢？很多时候，我们摸不着头脑，也许，这正是我们与名师的差距。他们是怎样练就这样的本领的呢？俗话说：滴水穿石非一日之功。通过长期的文本细读，通过广泛的阅读思考，他们才有了这样一双火眼金睛。那么，我们怎样才能做到他们那样，当然，不可能达到同一个水平，但至少有自己独特的发现，唯有苦练基本功。每一堂课，都用心读读课文，想一想，这篇课文哪些方面可以作为学生表达的例子？在哪里可以设计一个言语表达的训练点？就像我在上《大作家的小老师》一课，课文中有一句小姑娘的外貌描写，对于萧伯纳，文中没有写，这里就是一个训练点。于是我就让学生通过观察插图，用一两句话写一写，虽然没有像我写得那样突出了大作家的身份特点，但是不乏可爱。
任何成功，都不是一蹴而就的，只要我们一直有这样的意识，并不断努力去实践，就一定“能抓住那一点“，从而让自己的课堂充满亮点。
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