课堂反思
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姓名 |
吴晓亚 |
学科 |
语文 |
班级 |
六4 |
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时间 |
2014.10 |
授课内容 |
《姥姥的剪纸》 | ||
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教学片断（案例陈述） |
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课后反思 |
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。整篇课文语言优美，情感饱满。 “剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。先是让学生找出“喜鹊登枝”、“牛驮小兔”这些事情的段落，把觉得甜蜜的、温馨的抑或是依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致。通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸非常佩服。 然而，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。我还是抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，想想它们有什么特点，体会到在实际生活中姥姥的勤劳，作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时，能联系自己的实际生活，感受姥姥对作者的疼爱时，更激起对自己家人的感恩。所以，当我安排最后一个环节，让学生学写小诗时，学生写得入情入境，读时教室一片安静，学生带着美好的回忆、怀着起伏的情感读小诗，不仅欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更体会到亲人的关爱，心存一份感激，并把这份情传递给身边的人。
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