课堂，教师的幸福舞台
手捧集体备课的教案，走进今天的语文课堂，内心总感觉有那么一丝兴奋。嗯，这一定会是一节让人难忘的语文课！呵，学生已经把机器架好了，一切已经准备就绪啦！
“孩子们，今天老师给大家带来了一个小故事，题目叫《姜子牙找坐骑》。传说在3000多年前……”嘿，动人的故事一下子就把孩子们的好奇心调动了起来，这样的开场白无疑是好的。
“下面请同学们大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。”毫不矫情，第一课时的教学就应该这样扎扎实实。
“大家读得非常认真，敢接受老师的检查吗？请大家看大屏幕！”哈，孩子们绝对想不到，我出示的一段文字居然包含着课文中的生字词，而且正是课文内容的简缩版，这下该傻眼了吧？不过，还真是没能难住他们。这样真好！
接下来便是对各类字词的认识与理解，有的运用寻找近义词的办法着重理解了字义，有的强调了字的写法及其重点部位，还有的进行了近义词的辨析，一切是那么的自然，那么的行云流水，真好！
“下面请大家快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍麋鹿的？”一石激起千层浪，不一会儿答案就出来了，哈哈，孩子们真能干，一下子就把课文读“薄”了，每一个孩子都明白这篇课文着重介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，并能正确分清文章的段落结构了。
接下来该干些什么呢？呵，接下来，我故作玄虚地对学生说：“怎么样？想不想看看美丽的麋鹿？”在大家的一呼百应下，我出示了一幅驯鹿图，这下孩子们可傻眼了。
“老师，这个好像不是麋鹿？”
“真的吗？那你能说说理由吗？”这就样，我把孩子们引入了学习探究麋鹿外形特征的环节。看着他们兴致勃勃议论的样子，我在一旁幸福地笑了……
“欢迎大家来到大丰麋鹿自然保护区……”结束教学前的小导游结束又为幸福的课堂绘上了亮丽的色彩，真好！
课堂应成为孩子们腾飞的舞台，课堂更应该是教师幸福的舞台。就让我们这些可爱的老师们一起为之努力吧！
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