如何在小学语文中建立生态课堂教学的策略
郑陆中心小学 狄丽琴
要在小学语文教学中建立生态课堂教学，首先必须了解概念，明确研究意义。我认为,生态课堂应该是以促进学生生命发展为本的课堂，其核心成分应该是通过最优化的课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的潜能都得到有效的开发，每个学生都获得最充分的发展，实现教学与发展的统一。因而，课堂上不仅要强调知识与技能，更要关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养；既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法。教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。
小学语文生态课堂教学要与人文文化相结合。小学语文生态课堂应该洋溢着人文的光辉，教师应该尊重和满足学生的需要。首先是满足学生“好奇”“好学”的心理需求。用语文内在的魅力激发学生学习的好奇心，使他们始终处于一种定向的认知活跃状态，以积极的姿态摄取新知。其次是满足学生“好动”“好玩”的需要，课堂教学应尽可能生活化、活动化、游戏化，在鲜活、生动的学习情境中促进学生主动学习。再次是满足学生“好胜”“成功”的心理需求，通过对学生学习的正面评价和积极引导，达到鼓舞士气，使其继续努力的效果，满足他们的成就感。最后是满足学生“依恋”“被爱”的心理需求，对学生的关怀、对人格的尊重可以孕育出师生间良好的情感状态，惟有如此，课堂学习才能使学生获得一种如坐春风、如沐春雨的感觉，积极的学习状态和生命体验才会真正得以形成。
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