生态课堂是“情境”的课堂
生态总是和环境联在一起，关心生态就是着意改善生态环境。恩格斯说“人是环境中的人”，课堂是师生活动的生态环境，课堂教学的任务之一就是要创设有利于学生成长的教学情境。布朗、科林斯等学者认为，认知是以情境为基础的。由于忽视了认知的情境性，传统教育阻碍了促进学生发展这一教育目标的达成。数学教育通过教学情境的设置，将日常生活资源转化为教学的资源，将学生日常生活经验上升为学校数学的知识教师在提出问题以后，要留给学生一定的思维的时间和空间，让学生思考多种解决问题的办法。通过学生独立地解题，学生的差异和资源就会逐渐显著。教师要关注学生的差异，尽可能全面地把握学生的活动情况，努力搜集和捕捉学生中生成的有用资源和问题资源，呈现和利用各种资源构建生成的有情境的课堂。
在教学《荷花》这一课时，我发现孩子们对荷花并不是很熟悉，有的甚至还没有见到过，于是我便利用网络帮助大家寻找了一些图片，为大家创设了良好的“情境”课堂。嘿，效果还真是不错哦！
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