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  缔造“生态课堂”　　

我们会用“像呼吸一样自然”、“像拉家常一样轻松”等词语来描述对生态课堂的感受，其着眼于学生长期发展和可持续发展。“生态”？“可持续发展”？这样的形容和比喻，顿时有别于枯燥与专深。以往的教学，我们时时追求高效，往往将教材划分为一系列连续的小单元，采用小步子教学，一步一回头，不断地强化学生正确的行为，修正错误的理解和认识，整个系列由浅入深、由简到繁。其表现为快节奏、大容量，带有浓厚的功利主义倾向。“生态境界”的课堂首先意味着是“生命的课堂”，尊重生命自主性、多样性和差异性，使得每一个学生在课堂中都是可以自由呼吸的。这样自由体现在他们有权知道他们为什么要学习这些知识，他们有权发表对知识理解的任何看法，他们有权对教师的教学和自己的学习作出评价。在课堂教学中，倡导以更多的机会来发展学生自我学习的态度和能力，既终生学习的能力，从而大大提高个体对外界环境的适应能力。