“生态课堂”是人本主义的课堂，是一种以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神，自由之思想”的教育氛围。
1、生态课堂是追求智慧的课堂
生态的课堂是师生智慧充分展现的场所，是师生共同的舞台，他们如同一个交响乐团，和谐地演奏着美妙的乐曲，诗意地栖居在课堂上。生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流、多样的互动方式。学生们不断地在做思维的体操，在新异的话题里驰骋思辨的语言。这里，心灵与心灵对话，激情与激情碰撞，智慧与智慧交锋，价值与价值共享。课堂生活充满着民主、平等、安全、愉悦，包容着生命中的暂时缺陷，也呼唤着潜能智慧的觉醒。
2、生态课堂是走向学生生活的课堂
课堂教学是生活的一部分。既然是生活，真实应该是它的第一属性。每一个40分钟都是教师和学生必须面对、无法逃避的真实生活，应是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验，是师生生命空间的重要组成部分，是使学生学会学习、学会生活、学会交往、学会审美的场所，也是教师自身不断发展、成长的必由之路。语文课堂生态化，就是为了让每一个学生更爱学习、更会学习，更好地生活，更有意义地生活，更有价值和尊严地生活。为此要善于在教学过程中营造学生生活环境的氛围，把教学过程生活化，激发学生作为生活主体参与生活的强烈愿望，将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求。这是造就“完满的人”“自由的人”“幸福的人”必须经过的教育历程。
“立足生态课堂”就是要求教师在这个生态园地里，以自己的思想、情感、语言、技巧给学生有效的指导，学生在教师智慧的引领下，在优秀作品的滋养下，在积极主动的体验探究下，生命之树日益长高、茂盛。这样的语文课堂才拥有了最灿烂的阳光，最清新的空气，最甘甜的泉水，成为最适合学生生命成长的乐园。
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