“生态”是指自然环境系统中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡的关系。课堂是一个特殊的在生态系统，研究课堂生态系统，应用系统的观点、方法，全面考察课堂内部的过程、要素、特点、作用和相互关系，运用生态学的观点去构建和管理课堂。
生态课堂是由教师、学生、教学生态环境（物质环境和精神环境）构成，是一个有机的生态整体，主要表现为教师与学生之间、学生与学生之间及其与教学生态环境之间的相互影响、相互作用。生态课堂具有开放性、整体性、生命性、生成性和可持续发展等特点。它不否定传统的课堂，而是重构课程理念、师生关系、实践范式，并在此基础上构建的一种新型课堂。因此，生态课堂不是“生态加课堂”，而是从生态学的视角来关照课堂，是课堂教学中人与环境之间动态平衡的良性发展的课堂。
生态课堂的本质是联系、发展、和谐与共生，内涵核心是以人为本，实现教育的可持续发展。在教学过程中，创设积极的有利于学生动态生成的课堂生态情境与和谐的教学生态环境，以理解、交往、动态生成等为教学方法，协调课堂生态内部生态主体——教师与学生、学生与学生之间的关系，使教师与学生成为平等的对话者、合作者，学生与学生成为协同的自主学习者、竞争者，使学生的个性得到发展，教师在专业上得到成长。
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