生态课堂，让生命自由呼吸的地方
卢梭说：教育必须顺其自然——也就是顺天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。那何为生态课堂呢？查过一些资料：生态课堂，就是人本主义的课堂，是一种以学生为主体，人的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神”、“自由之思想”的教育氛围。
我认为，所谓生态课堂，就是能让学生放飞思维的地方，就是能让学生真情流露的地方，就是能让学生没有任何缠扎地想自己所想，疑自己所疑，并能带着自己的无限期待，在老师诗意盎然话语的启发引导下，春风化雨、润物无声般的滋润下；在老师激情荡漾的笑容里，学生们入情入境地、主动地、积极地去听、去说、去读、去写、去思考。
还记得过去很多次公开课的情景，老师在讲台上是神采飞扬、眉飞色舞，而学生在下边是无精打采、不知所措。课后，往往埋怨学生的素质差，缺乏训练，现在想来其实是我们在教学的过程中，没有做到以学生为本，没有做到以学定教，没有顺应学生的需求而为，一堂课下来，该解决的问题没有解决，学生依然停留在课前的认知基础和认知水平上。学生已经知道了什么？学生还想知道什么？学生自己能够解决什么？不得而知，甚至我们压根也没想去知道，我们始 终从 老师的角度去设计一个个所谓的问题，在课堂上牵着学生走，他想走也得走，不想走也得走，于是出现了满堂灌、一言堂的局面，所以出现了课堂的凝重，死气沉沉，学生思维的呆板，对学习的毫无兴趣，久而久之养成了思维的惰性。教学效果不尽人意。
生态课堂，它吹响了以学生的发展为本的号角，还空间于学生，还时间于学生，还课堂于学生，真正让学生成为课堂——这一美丽舞台的主角，他们在这里尽情的表达着自己的所思所感，与文本对话，同喜同乐同悲伤；与老师对话，平等、自然、惬意；与同学对话，积极、洒脱、活跃；他们在这里尽情地舒展着自己的智慧，用机智的大脑去发现问题，用聪敏的思维去解决问题，或读、或说、或听、或写。
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