生态课堂与“教学相长”
生态课堂从字面上理解，我认为这样的课堂是积极向上、生动活泼，学生自主学习的课堂，真正体现生态系统良性循环的课堂。学生在这样的课堂里能够快乐的学习知识，学生和老师的地位是平等的，体现的是一种“教学相长”的良好精神风貌。
随着社会的发展，人类对自己的居住环境越重视，所以人们向往绿色的生态环境，因为人们明白，只有充满绿色的环境才最适合人的生存、发展。而教育，作为推进社会进步的一种重要活动，则更需要这种绿色的环境。因为绿色的课堂能够摒弃以往灌输式、园丁式教育的缺陷，能够为学生创设生活化的环境，提供探究式的研究氛围，让学生能够自主学习，进行师生间的平等对话，从而更适合学生的成长。
实现学生学习个性的解放与发展，实际上是要使学生学习的自主选择性获得解放与发展，也就是要使学生能够自主地选择自己的学习目标、学习内容、学习方式以及学习策略等。学生的这种学习个性在传统的教学模式中是难以实现的，因为传统教学模式的教学目标是知识的传授与接受，只要教师传授了知识、学生掌握了知识，教学任务就算完成，教学目标就算实现。基于自主性学习的教学模式与之不同，它是在新教育思想和理念指导下建立起来的，它在追求知识获得的同时，更追求学生学习个性的解放与发展。由于学习个性是形成学生学习自主性的心理基础，因而解放和发展学生的学习个性，也就意味着学生学习自主性的真正形成。
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