“生态课堂”是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。
我们不妨给自己一番追问：
当学生迷茫没有头绪时，我能否给他们以启迪？
当学生迷惑没有信心时，我能否唤起他们的力量？
我能否在学生的眼中读出愿望？
我能否在出学生回答听出创造？
我能否使学生感受到老师的精神、脉搏与他们一起欢跳？
我能否使学生的争论擦出思维的火花？
我能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快，发现的欣喜？
我能否让学生在课堂上“豁然开朗”“茅塞顿开”或者“”悠然心会？
我能否让学生在课堂上“怦然心动”“浮想联翩”或者“百感交集”？
我能否让学生在课堂上“内心澄明”“世界敞亮”
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