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生态课堂更应关注班级中的学困生群体，给予他们更多的关爱。用欣赏的眼光去看待学困生。罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”学生的行与不行，教师起关键作用。在实施素质教育的过程中，教师应树立一种观念，那就是：学生没有不好，只有不同；没有笨孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子，没有教不好的学生，只有不会教的老师。为此，教师既要在课堂上要挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，多给学困生创设成功的机会，让他们体验功的喜悦，从而保持一种充满自信、积极向上的精神状态。